笑阅读短文答案

笑阅读短文答案篇一：笑的价值 阅读答案

笑的价值[英]伍尔芙

有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的。一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛苦而呜咽或因欢乐而吠叫，我们自会明了它的意思，而不觉有什么怪异之处。然而，假如它放声大笑呢？假如，当你走进房间，它不是摇尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串咯咯的笑声咧着大嘴笑笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神态呢？那样，你的反应一定是惊惧和恐怖。笑，似乎主要是而且纯然是属于人的。

笑因何而起，我们几乎莫名其妙，它何时发生，也难以说清。幽默是顶峰，只有最罕见的才智才能登上塔尖，鸟瞰整个人生的全景。喜剧则徜徉于大街小巷，反映着琐细的偶发的事件它那面明察秋毫的小镜子，映照出在它前面走过的人们身上无伤大雅的瑕疵和怪癖。笑，比其他任何东西都更能帮助我们保持平衡感；它时时都在提醒着，我们不过是人，而人，既不会是完美的英雄，也不会是十足的恶棍。一旦我们忘却了笑，看人看事就会不成比例，失去现实感。

要做到能够嘲笑一个人，你首先必须就他的本来面目来看他。财富、地位、学识等等一切身外之物，都不过是表面的积累，切不可让它们磨钝喜剧精神的利刃。孩子们往往比成年人更具识人的慧眼，妇女对人的性格则常常具有锐利的洞察力。可见，妇女和儿童是喜剧精神的主要执行官。这是因为，他们的眼睛没有被学识的云翳所遮蔽，他们的大脑也没有因塞满书本理论而僵死，因而人和事依旧保存着原有的清晰轮廓。我们现代生活中所有那些生长过速的丑恶的赘疣，那些华而不实的矫饰，世俗因袭的正统，枯燥乏味的虚套，最害怕的就是笑的闪光，它有如闪电，灼得它们干瘪蜷缩起来，露出了光森森的骨骸。正因为孩子们的笑具有这样的特性，那些自惭虚伪的人才惧怕孩子；或许也正是由于同样的原因，在以学识见长的行为里，妇女们才遭人白眼相待。她们之所以危险，是因为她们会嘲笑，就像安徒生童话中的那个孩子，当长辈们都朝着国王的那件并不存在的辉煌袍服顶礼膜拜时，他却直说国王是光着身子的。

我们热衷于参加葬礼，探望病人，远胜于参加婚礼和庆典；我们头脑中总摆脱不掉一个老观念，认为眼泪里含有某种美德，而黑色是最相宜的服色。

真的，没有什么比笑更难做到，但也没有什么比笑更可贵的了。

（杨静远译，有删改）19.文章中笑的价值包含哪些内容？请简要概括。（6分）20.请简要分析文章第三段的论述层次。（6分）21.文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述笑的价值有什么作用？（6分）阅读答案：19.笑可以使人与动物相区别；笑可以帮助我们保持平衡感；笑可以揭示人的本来面目。（6分）

评分建议：每答对一点得2分。

评分细则：

（1）本小题共6分，有3个得分点，每个得分点计2分，得分点之间没有顺序要求。

（2）第1点可以从第一段概括出：笑可以使人与动物相区别（2分）；表述为笑提醒我们是人，不是动物、笑是人特有的、笑纯属于人、笑除人以外任何动物都发不出来，给2分。如果照抄笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动物都发不出来的，给1分。

（3）第2点可以从第二段概括出：笑可以帮助我们保持平衡感（2分）；表述为笑让我们看人看事成比例、笑让我们看人看事成比例，有现实感，给2分，但只答笑让我们有现实感不给分。照抄原文，表述为一旦我们忘却了笑，看事看人就会不成比例，失去现实感。给1分。

（4）第3点可以从第三段概括出：笑可以揭示人的本来面目（2分）；

表述为笑可以看到人的本来面目，给2分；表述为笑可以让自惭虚伪的人惧怕，不是笑

的价值不给这一点的分；表述为看清事物的本来面目不给分。

感悟：1）切准题目；2）本题答案完全依赖原文；3）概括须分点进行，注意切分角度。

20.首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提；接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因；最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。（6分）

评分建议：每答对一点得2分。

评分细则：

（1）本小题共6分，有3个得分点，每个得分点计2分，因为考查的是论述层次，因此得分点之间的顺序不能颠倒，但忽略层次个数。如第2点出现在了第1点上不能给分，但是如果只表述了其中1点，没有其他层次，可以在某点上得分。

（2）要做到喜剧精神的利刃概括出首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提得2分；表述为要用人的本来面目看人就得2分，不必强调首先或者前提，或者反面说嘲笑不应及于表面 得2分；但表述为如何能嘲笑一个人，不得分。

（3）孩子们往往清晰轮廓 概括出：接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因（2分）；只要紧扣孩子和妇女的精神属性谈就得2分；但表述为哪些人具有喜剧精神，不得分。

（4）我们现代生活是光着身子的概括出：最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量 （2分）；表述为由于孩子和妇女的嘲笑，虚伪的人才会害怕，得2分，仅表述为惧怕妇女和儿童，没有强调是嘲笑的力量，不得分。

感悟：1）切准题目，第三段论述层次是关键；2）切分层次，细则中已分三层；3）用原文句子概括； 3）宁多不漏，顺序作答。21.人们通常认为悲伤是更可贵的情感，但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。（6分）

评分建议：答对每一问得4分，答对第二问得2分。

评分细则：

（1）本小题共6分，有3个得分点，每个得分点计2分，得分点之间没有顺序要求。

（2）第1点：人们通常认为悲伤是更可贵的情感（2分）；表述为他人认为悲伤、悲剧、哭等情感更可贵给2分。表述为人们持有老观念，没有具体说出老观念、旧观念是什么，不得分。或者照抄原文表述为热衷于参加葬礼、探望病人眼泪里含有某种美德黑色是最相宜的肤色等不得分。

（3）第2点：作者对这一看法持否定态度（2分）；表述为作者不同意、不赞成，或者反对等否定态度意义的都给2分。

（4）第3点：反证笑更难做到也更可贵（2分）；

表述为反衬给2分；但是仅仅表述为对比、衬托、侧面表现等不得分。

笑阅读短文答案篇二：《笑》练习 及答案

笑

【同步达纲练习】

Ⅴ.课后巩固练习

一、基础题（14分）

1.加粗字注音完全正确的是（ ）（2分）

A.嫣然(yǎn)

捧腹(fù)顺畅(chàng) 神采奕奕(yì) 稽(jī)查 适可而止(shì) B.掬起一捧(jū) C.娇嫩(nèn) D.艺苑(wǎn) 笨拙(zhuō) 惬意(jiǎ) 融洽(qià)

2.下列词语中的加粗字解释完全正确的是（ ）（2分）

A.敝帚自珍（破旧）

B.取义成仁（正义）

C.莫名其妙（姓名）

D.徇情枉法（曲从） 赴汤蹈火（沸水） 不省人事（节省） 不言而喻（明白） 怒形于色（样子） 因地制宜（根据） 君子固穷（安守） 自命不凡（认为） 充耳不闻（充满）

3.下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写入田字格中。（4分）

销声匿迹

揠旗息鼓锐不可挡正仁君子 脸炙人口 直截了当枉费心机 穿流不息

4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

B.课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？这是需要认真探索的问题。

C．为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理条例。

D.当外国友人来到青海游览时，受到了青海人民的热烈欢迎。

5.选出排列句序正确的一项（ ）（2分）

①人民利用语言来进行交际，交流思想。

②这一科学论断深刻地阐明了语言的社会本质和重要作用。

③列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”

④如果没有语言，社会便会停止生产，便会崩溃。

⑤以便互相了解，协调共同的活动，组织社会的生产。

A.③②①⑤④ B.④②③①⑤ C.①⑤④③② D.③④②①⑤

6.鲁迅先生在谈到收集资料的重要性时说：“无论什么事，如果继续收集资料,积之十年，总可成学者。”请写出一条你收集的关于“珍惜时间”的名言。（2分）

“惜时”名言： 。

（如果你还能写出一条“惜时”的名言，可加2分。）

“惜时”名言： 。

二、整体感悟（10分）

1.文章从几个方面谈笑的功能？（5分）

2.笑对身体有很多好处，你能列出三点吗？（5分）

三、课文阅读题（10分）

阅读课文第21段，完成下列问题。

1.给下列加粗字注音。（2分）

惬意( )滑稽( )

2.文中第2句是什么关系的复句？(2分)

3.除了相声，你还能列出哪些笑的文学？(2分)

4.文中说“笑有笑的艺术”，你能说说你最喜欢的笑的艺术有什么特点吗？(4分)

四、类文阅读题(13分)

谈 笑（节选） 周汝昌

笑，是反映内心的一种面部表情。“笑脸相迎”，“满面春风”，“满脸堆下笑来”，证明笑和脸的关系。“启颜”，“霁颜”，“笑逐颜开”，文气了些，说的都是同样的关系。“笑面虎”，“笑在脸上，苦在心头”，情况不同了，然而也从一个侧面说出了同样的关系。“反映内心”云云，要重新研究了，可是“面部表情”依然有效。

脸，是笼统而言，笑，又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴，“笑口常开”，“笑得合不上嘴”，固然易见；“抿嘴”笑，“撇嘴”笑，“咧嘴”笑，同是嘴的事，又各有千秋。不过，有时候嘴是不让你看到使用何一形态的，“掩口胡卢”就是佳例。

二是牙。文雅的人，大家闺秀，讲究“笑不露齿”。可是“粲齿”，“齿冷”，免不了也略有表现。“笑掉大牙”，那就越发欲文雅而无从了。

三是下巴。“解颐”尚可，竟至“脱颔”，要请正骨大夫给“拿”一“拿”才行。

四是眼。打心眼里高兴，会“眉开眼笑”，会“笑得眼眯成一条缝”。

笑只和脸——不管“整体”还是“局部”——有关系吗？亦不尽然。“拊掌”，在于手；“捧腹”又关乎肚。

笑也有牵及全身的，“笑不可抑”，“笑弯了腰”，也还罢了，有时要“绝倒”。当然“笑得肚肠子疼”，还不打紧，“笑破肚皮”，甚至“笑煞”，那事情就非同小可了，须寻医抢救。抢救无功，终于“笑死活人”，其事大概也是有过的吧。

“笑煞”之后，也不一定算完，因为还可以“含笑于地下”呢。

“冠缨索绝”，这非古人不办。“喷饭满案”，今人犹可试行。

1．给下列加粗字注音。（3分）

解颐（ ）拊掌（ ） 撇嘴（ ）

2．解释下列句中加粗的词语。（4分）

（1）“冠缨索绝”，这非古人不办。

（2）“粲齿”，“齿冷”，免不了也略有表现。

（3）“拊掌”，在于手。

（4）“解颐”尚可，竟至“脱颔”。

3.笑和脸部的哪些器官有关？（3分）

4.本文运用了哪些说明方法？试举一例。（3分）

赏析：本文是当代红学家周汝昌的一篇有关“笑”的说明文，文章把100多种表示“笑”的词语作了分类，并巧妙的连接，构成条理分明、生动有趣的文章，以此来说明“祖国语言是何等丰富，何等生动”。

与课文类比：相同点：本文和课文一样都属于生动的说明文，而且说明的内容都与“笑”有关。 不同点：课文介绍的是“笑”的功能，而本文说明的是“笑”的词语内容上有较大的差别。

五、中考题（18分）

人的潜力

①每个人都有一笔巨大的财富——一个会思考的大脑。 ②人有大脑，是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地、智慧的藏府??恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。

③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代人们崇尚的是力；在工业革命的时代，人们崇尚的是物；在信息革命的时代，智能成为最重要的资源，人的大脑也就成为开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和。每个人的大脑，都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大的潜力。

④人的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%没有被开发。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。如果我们迫使大脑开足马力，我们能毫不费力地学会40种语言，把苏联百科全书从头到尾背下，完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊！

⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？

⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个。他们对于人的生存能力来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是智能开发的后备力量，是智能存在的生理基础。

⑦其次，脑科学证明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少。刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与5000个左右的神经元相联系，形成5000多个突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。对列宁的大脑的解剖表明，它的神经突触特别丰富。计算显示，

大脑中的神经元之间有1015个接触点。也就是说，人脑具有思维的极大容量。

⑧再其次，脑科学表明，大脑中的突触、神经系列化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触、新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能。

⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心，我们每个人都应该成为巨人，人人都可以(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:笑阅读短文答案)创造不平凡的业绩，做出伟大的贡献。成就绝不是某些人的专利，人人都可以成为有用之才。

1.模仿第②段画线语句的特点，在省略处再续写一个意思相关的句子。（3分）

2.在电脑被广泛运用的信息时代，你同意“大脑比以往任何时代更重要”的说法吗？为什么？（2分）

3.阅读第④段，你受到什么启发？（3分）

4.作者认为人脑拥有巨大的潜力的三个依据是：（2分）

①

②

③

5.第⑥段中的“一般认为”能否删去？为什么？（3分）

6.第⑦段中运用了几种说明方法？（2分）

7.今后，你打算怎样开发自己的大脑？（3分）

六、创新片段作文题（15分）

不知你是否留意过哭有多少种，请把你的观察写下来。200字以内。

Ⅵ.合作探究题

想想看，你们当地也一定有独特的自然、人文风光或特产，请你也为它写一句广告词，尽可能做到语言精炼、优美。然后在小组内评议，看谁写得好。

参考答案

Ⅱ.三、1.文化大革命结束之后四年多的时间里，我国各项事业蓬勃发展，人民生活正在得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们的脸上。正是基于此，高士其先生才以欢快的笔调写

下了这篇充满笑意的科普知识短文。 点拨：上课用心听老师讲文章的写作背景。

2.文章多处运用了拟人和比喻的修辞，使文章显得亲切生动，富有感染力。 点拨：修辞的作用是为了增加文章的生动有趣。

3.笑里藏刀、皮笑肉不笑、奸笑等点拨：注意平时词汇的积累，要注意词语的感情色彩。

4.语言生动、活泼、形象、清新。 点拨：从文章的特点入手。

Ⅲ.一、1.花 花苑2.教育 不亦说乎 3.心理 4.精神 5.说明 高土其 高仕福州 科普 点拨：熟读课文及对课下注释的记忆。

二、（二）1.笑对人的身体健康所起到的促进作用。

2.哲学 教育学 心理学 点拨：注意文章中概括性的词语。

3.散文诗让全人类都有笑意、笑容和笑声。 点拨：注意找文中的中心句。

Ⅳ.1.比喻句是对笑进行讴歌，增强文章的生动性和感染力。

2.作者当时已76岁（1981年），残疾的身体虚弱多病，但作者看到祖国的美好前景，禁不住写下了这篇文章。

Ⅴ.一、1.B点拨：A中嫣应读yān；C中惬应读qiè；D中苑应读yàn。

2.A 点拨：B中省应是“清楚”之意；C中名应是“说出”；D中形应是“表现”。

3.“挡”应为“当” “揠”应为“偃” “仁”应为“人” “穿”应为“川”

4.B 点拨：A中把“没有”去掉，C中应改为“我们制订了交通安全管理条例并加强了交通安全教育”，D中去掉“当”。

5.A 点拨：理清文中句与句之间的关系是正确答题的关键。

6.①少壮不努力，老大徒伤悲。②一年之计在于春。 点拨：注意平时的积累。

二、1.从生理功能、社会功能等方面谈笑的功能的。 点拨：理解文意是关键，还要注意概括总结。

2.笑有利于身体健康、笑能提高工作效率、笑有利于人际交往。点拨：只要意思对即可。

三、1.qiè jī 点拨：稽不要误读为jì。

2.因果关系 点拨：注意句中的关联词“所以”。

3.小品、电视情景喜剧等。

4.陈寒柏的小品都是细心观察，源于生活又高于生活的。

四、1.yí 点拨：不要误读为yú。 fǔ 点拨：不要误读为fū。 piě 点拨：不要误读为piē。

2.（1）系帽子的两根丝带断了。 点拨：弄清冠缨是帽子上的丝带。

（2）露齿而笑。 点拨：弄清粲是鲜明的意思。

（3）拍手大笑。 点拨：放在句中去理解。

（4）张口笑，下巴往下。 点拨：颐为面颊。

3.笑与脸部的嘴、牙、下巴、眼等器官有关。 点拨：从文中找答案。

4.分类别、下定义的说明方法。如：下定义：笑是反映内心的一种面部表情；分类别：又与它的某些“局部”关系特别密切。一是嘴??二是牙??三是下巴??点拨：注意从常见的说明方法入手寻找。

五、1.创新的助手。点拨：采用比喻的修辞。

笑阅读短文答案篇三：阅读答案老树笑了

篇一：阅读答案老树笑了

老树笑了

一个荒凉的山坡上，站着一棵老树，它正轻轻地t4n x9（ ）着。虽说是春天，但老树的枝叶还是x9 x9 sh sh （ ）的。

“唉”，她的t4n x9惊动了一朵小野花。小野花问：“老树爷爷，您为什么叹气啊？”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉！”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。那时候小鸟在枝头唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2n r4o（ ）在我脚下，大森林里一片x9ng w4ng（ ）的景象。后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破坏了生态平衡。现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。”说到这里，老树不禁流下了眼泪。

小野花说：“是啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了！”说到这里，不远的地方传来了人们的声音。老树说：“我这一把老骨头，大概也难逃今天。”

正说着，跑来了几个小孩。老树又说：“难道连这些娃娃也来砍树吗？”孩子们走近了，可是他们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还插上了小木牌：____________。老树看看他们，微微地笑了。

1．根据拼音，在文中的括号里填上相应的词语。

2．请写出“大概”的三个近义词：______，______，______。

3．根据短文内容填空。

（1）短文着重描写了老树和小野花之间的_______________。

（2）老树伤心地流泪是因为______________________，后来________________________，所以它又笑了。

（3）人们为了赚钱，乱砍乱伐树木，造成了________________等严重后果。

（4）在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。

4．想像一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象呢？请用几句话描述一下。

__________________________________________________________________________________________________________

（2）人们乱砍乱伐树木；孩子们在它周围种树

（3）生态环境被破坏，水土流失，泥石流，沙尘暴，沙漠化

（4）请爱护树木！

4．（略）

认真阅读文章.完成文后练习. 啄木鸟与白桦树 一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上.“梆 的一声.吃掉树皮上的一个蛀虫.白桦树很不高兴. “你为什么咬了我一口? ( )地问.“你的皮肤上有一个蛀虫. “一个小虫子有什么了不起.丝毫也不会影响我的美丽! “它会变多的. “那也犯不上用那么大力气.咬得我好痛! ( )地说:“好.我下次注意. 啄木鸟飞走了. 第二天.啄木鸟又落在白桦树上.“梆.梆 吃掉树皮下几个蛀虫.白桦树生气了. “你咬得我更痛了! “蛀虫已经钻到你的皮肤里了. “我看你是嫉妒.存心把我美丽的皮肤搞坏. “对不起. 啄木鸟飞走了. 第三天.啄木鸟又飞到了白桦树上.“梆.梆.梆 吃掉树干深处的一些蛀虫.白桦树恼怒了. “你这狠心的家伙.还有没有完?痛死我了! “蛀虫已经深入到你的躯干了. “什么虫子不虫子.我看透了.你是别有用心.想在我身上给自己做窝. “-- 啄木鸟摇了摇头.叹了口气飞走了.再也没回来. 没多久.蛀虫蛀烂了白桦树的树心.高大秀丽的白桦树逐渐凋残.最后变成了一根朽木. 1．在文中找出下列词的近义词. (1)妒忌( ) (2)漂亮( ) (3)愤怒( ) (4)

有意( ) 2．联系上下文.在文中括号内填上合适的词语.把谁说的和说时的神态写具体. 3．文章可按 顺序分段.在文中用|分段.并用“ 划出表示顺序的词语. 4．把正确的答案序号写入括号内. 这则寓言告诉我们的道理是 [ ] ①白桦树长了蛀虫.怕疼不让捉.最后变成了朽木. ②有了病应及时请医生治疗.不能怕疼. ③有了缺点.错误.不能怕别人批评.指出.更不能坚持不改.否则就害了自己.

认真阅读文章.完成文后练习. 罗丹一会儿上前.一会儿后退.他的脚把地板踩得吱吱直响.他的手在空中挥舞--一刻钟过去了.半小时过去了.罗丹的动作越来越有力.q0ng x)( )越来越激动.他好像喝醉了.好像整个世界对他来讲都已经消失了--一个小时后.罗丹停下来.对着那座塑像ch9 ch9( )地微笑.然后轻轻地吁了口气. 1．看拼音写词语. 2．在文中找出下列词语的反义词. 前进--( )平静--( ) 3．“醉 是 部.除部首有 画. 4．这段话写罗丹工作时( ).

5．用“越--越-- 写一句话. 6．本文选自课文.有改动.

认真阅读文章.完成文后练习. 藏在心中的那串鲜荔枝 小时候.我很不懂事.爷爷一生病.家里人都急得团团转.只有我最开心.因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉.罐头之类的“好东西 .爷爷又总是说,“我不爱吃. 于是这些好吃的便成了我的“囊 是之物. 这一天.爷爷又病了.咳得很厉害.姑姑拎着一大袋东西来看他.“准是又有好吃的啦! 我想着.便偷偷地藏在爷爷卧室门外看.果然.姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品.还有一大串鲜荔枝!“爸.这是您最爱吃的鲜荔枝! 姑姑边说边剥给爷爷吃.那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水.可惜就在这时我被妈妈叫走了. 回来时.姑姑已经走了.爷爷知道我最爱吃鲜荔枝.就招呼我说:“小琴.来.来.这个爷爷不爱吃.你拿去吃吧! 我感到很奇怪.便问道:“爷爷.刚才姑姑不是说您最爱吃吗? “噢--爷爷以前爱吃.现在不--不爱了! 太棒了!不管三七二十一.我狼吞虎咽地大吃起来.爷爷在一旁默默地笑着看我吃. 当荔枝所剩无几时.妈妈给爷爷端饭来了.见此情景.①她怒不可遏地呵斥道:“小琴.你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?! 说着就将剩下的几个荔枝夺了过去.放在了爷爷的床边.听了妈妈的话.我委屈地哭了.爷爷赶紧说:“没关系.我--我不爱吃-- 我低着头走出了爷爷的房间.这时我才明白.并非爷爷不爱吃.而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!②从这时起我心中便藏下了那串鲜荔枝. 以后.我发现身边有许多像爷爷那样的人.他们以种种“不爱.不喜欢 为借口.把好东西让给了我.而我也再不像小时候那样不懂事了.我也学会了“撒谎 .告诉他们:“我也不喜欢.给您吧! 一串鲜荔枝.使我明白了许多道理.

1．联系上下文解释文中下列词语. (1)所剩无几: (2)远胜于: (3)并非: (4)种种: 2．理解划线句子意思.填空. (1)第①句:句中“遏 字解释“阻止.禁止.止住 .“怒不可遏 的意思是 ,妈妈“怒不可遏 的原因是 .说明妈妈 . (2)第②句:句中“这时起 的“这时 是指文中 ,“那串鲜荔枝 是指文中 ,“我心中便藏下了 的意思是 . 3．一串鲜荔枝.使我明白了什么道理?

4．在文中用“ 划出写爷爷爱“我 的语言和行动的句子. 5．题目的含义是什么?

认真阅读文章.完成文后练习. “爸爸会做 记得那一年的圣诞前夕.我在一家玩具店.看到了一个漂亮的大木头房子.我知道爸爸没有那么多钱买.就圣诞老人能送我一个这样的小房子. 圣诞节清晨.我一早醒来便往楼下奔.去看我的圣诞礼物.在圣诞树下.我找出了不少礼物盒.可是大到足以装下那个玩具房子的盒子却没有.爸爸一定是看出了我失望的神色.他将我抱到膝上.轻轻地说起了自己小时候的事.那时他也向他的父亲要过一辆玩具货车.但父亲买不起. “那你怎么办? 我问. “我用找来的木块和旧轮子自己做了一辆. 他说.“你知道吗.对我来说.那要比从店里买来的任何玩具都更加贵重呢. “可我不知道怎么来做木头房子呀! 我说. “你放心.爸爸会做.我们可以一起干. .一过圣诞他就搁下家里许多事情.和我忙乎起木头房

子来.白天.爸爸要外出工作.回来已累得要命.可晚上一有空.他就来忙我的木头房子.他那精工细作的样子绝不亚于造家里的厨房.而后.他又用深浅不同的棕色条纹装饰玩具房子的外表.还后退几步.看了看玩具房子的整体效果.最后.他还别出心裁地改进了式样.甚至还用真的混凝土在房子的前面填了一条小路. 就为这木头房子.父亲花了几个月的辛苦劳动.它实在是一个孩子所能得到的最好的礼物.多年以后.尽管我早已不玩玩具了.可还不时地找出它来看看.我喜欢木头房子.不仅是为了欣赏.还借以回顾往昔. 1．给下面加粗的字选择恰当的读音. 膝上(x9 q9) 不亚于(y3 y4) 粗糙(z1o c1o) 别出心裁(z3i c2i) 2．联系上下文.从括号里选出合适的词语. 3．读下面的句子.任选一组加粗的词写一句话. 晚上一有空.他就来忙我的木头房子. 我喜欢木头房子.不仅是为了欣赏.还借以回顾往昔. 4．回答问题. 为什么“我 觉得这个玩具房子“实在是一个孩子所能得到的最好的礼物 ?

篇二：阅读答案老树笑了

篇三：阅读答案老树笑了

38．文章第一自然段连用了“站着（在）”，这样写是为了突出什么？ 39．文章第五段划线处“生命之轻”、“生命之重”中的“轻”、“ 重”的含义分别是什么？①“轻”的含义是 。②“重”的含义是 。40．作者在最后一段中不直接写“当春天来临时”，而写成“当杨柳风后，杏花雨间”，这样写的作用是什么？ 41．下列对文章的分析与鉴赏，不正确的三项是（ ）a．作者运用拟人的手法，表现了老树的寂寞和顽强。b．“黄昏来了，冬季也已临近”，渲染了一种悲凉、萧条的气氛。c．作者引用雪莱的诗句“如果冬天来了，春天还会远吗？”，寄托了对未来的美好愿望。 d．作者对老树表现了无限的伤感和同情。e．文章大量使用问句，作用主要是把读者引进营造的氛围中去。f．“夕阳无限好，只是近黄昏”与本文的旨趣最为接近。答案： 38．突出老树所处的环境和不屈的精神。 39．①“轻”的含义是老树已衰老。②“重”的含义是它有顽强的精神。（意思接近即可） 40．与杨柳、杏花形成对照，表明老树有顽强的生命力。 41．bdf38．突出老树所处的环境和不屈的精神。 39．①“轻”的含义是老树已衰老。②“重”的含义是它有顽强的精神。（意思接近即可） 40．与杨柳、杏花形成对照，表明老树有顽强的生命力。篇四：阅读答案老树笑了

篇五：阅读答案老树笑了

老树笑了

一个荒凉的山坡上，站着一棵老树，它正轻轻地t4n x9（ ）着。虽说是春天，但老树的枝叶还是x9 x9 sh sh （ ）的。

“唉”，她的t4n x9惊动了一朵小野花。小野花问：“老树爷爷，您为什么叹气啊？”“你看看，几十米之内，连一棵和我说话的树也没有。”小野花很同情。“唉！”老树说，“想当年，这一带是茂密的森林。那时候小鸟在枝头唱歌，小鹿在草地上玩耍，小溪流ch2n r4o（ ）在我脚下，大森林里一片x9ng w4ng（ ）的景象。后来，人们为了赚钱，乱砍乱伐老树，先后把我的同伴都砍掉了，造成泥土流失，破坏了生态平衡。现在，这里连一只鸟影也没有，小动物也不知跑到哪里去了。”说到这里，老树不禁流下了眼泪。

小野花说：“是啊，别说是您，连我这一朵不起眼的小野花也无法生存下去了！”说到这里，不远的地方传来了人们的声音。老树说：“我这一把老骨头，大概也难逃今天。”

正说着，跑来了几个小孩。老树又说：“难道连这些娃娃也来砍树吗？”孩子们走近了，可是他们并没有来砍树，只是把一株株小树苗种在土里，再浇上一些水，还插上了小木牌：____________。老树看看他们，微微地笑了。

1．根据拼音，在文中的括号里填上相应的词语。

2．请写出“大概”的三个近义词：______，______，______。

3．根据短文内容填空。

（1）短文着重描写了老树和小野花之间的_______________。

（2）老树伤心地流泪是因为______________________，后来________________________，所以它又笑了。

（3）人们为了赚钱，乱砍乱伐树木，造成了________________等严重后果。

（4）在文中小木牌后的横线上写上小木牌上孩子们写的话。

4．想像一下，若干年以后，孩子们种的小树苗长大了，森林里又会出现怎样的景象呢？请用几句话描述一下。

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