短文老牛

短文老牛篇一：2015朝阳区二模语文答案解析

北京市朝阳区高三年级第二次综合练习

语文参考答案解析

一、本大题共7小题，共16分。

1. 【答案】D

【解析】A中?瀚墨?应为?翰墨?，?平和蕴籍?应为?平和蕴藉?；B中?混然天成?应为?浑然天成?；C中?精采?应为?精彩?，?迭宕摇曳?应为?跌宕摇曳?。

2. 【答案】A

【解析】?行云流水?指文章等自然、不拘执，?天衣无缝?比喻诗文等没有破绽，文中用来形容苏轼自由旷达的书法，后面又有?一气呵成?作补充，应选?行云流水?；?变换?指普通意义上的改变，常常是有意进行的，?变幻?指无规律地变化，往往并非人力可控，文中用来描述苏轼字体大小的改变，是可控的，应选?变换?；?信手拈来?指随手拿来，形容经验丰富，不费思索，?信马由缰?比喻漫无目的地闲逛或随意行动，文中体现苏轼对字体力度、节奏的控制力，应选?信手拈来?。

3. 【答案】B

【解析】注意③和⑥的句式是相同的：?在XX的XX中有（保持）XX的XX?，而③开头是一个?又?字，可以断定(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:短文老牛)⑥和③衔接；⑤句句首用了?然而?，它在讲王羲之的?严谨?，要得到转折的效果，向前应该选择②句的?潇洒?，这样就分出了⑥③和②⑤两个小句组。经过试验，②⑤接⑥③，接④，接后文都不合适，只能接①，而⑥③适合接④再接后文，最终得到②⑤①⑥③④的顺序。

4. 【答案】C

【解析】从对仗上讲，?端庄杂流丽?用的是?两字形容词+一字动词+两字形容词?的结构，其中两个形容词的地位是相同的，选项A中?而?是连词，D中?本?是副词，且?意造?与?无法?地位不同，所以都不合适。B中?豪放?/?婉约?常用来形容词风，形容书法则不如C中?刚健?/?婀娜?贴切，故选C。

5. 【答案】C

【解析】魏晋诗歌从建安时期的?风骨?逐渐被?清虚高远?的玄风浸染，再到陶渊明开拓出恬淡自然的诗境，并没有?追求华美典雅，讲究藻饰和用典?。

6. 【答案】D

【解析】?无为而治?是道家的基本思想。

7. 【答案】B

【解析】楷书的特点是形体方正，笔画平直。在备选各项中，A为草书，B为楷书，C为小篆，D为行书。

二、本大题共6小题，共22分。

8. 【答案】故韩非谓之说难/东方朔称其不易/良有以也/忠言逆耳//而利于行/有国有家者

//深所要急/纳之则世治/杜之则政乱/诚愿陛下详之/则天下幸甚

【解析】注意?韩非?、?东方朔?是人名，《说难》是书名，从这些出发，利用对称句式可以断出前两个小句；?忠言逆耳而利于行?在今天已成为俗语，利用它可以断出三四两个小句；注意三个?则?字，前两个构成并列句式，最后一个是连词，围绕它们展开分析，可以断出其余的小句。

9. 【答案】D

【解析】原文?妾（与陛下）……每将有言，必俟颜色?，皇后每次要跟皇帝说话，都必

须梳妆打扮一番，这怎么可能呢？?颜色?就是?脸色?，?俟颜色?就是?等脸色好转?，或者换个说法叫做?察言观色?，这可以从后文的?不敢轻犯威严?得到印证——皇帝脸色不好的时候，皇后是不敢随便说话的。

10. 【答案】C

【解析】从?同为误也?，可以看出?校尉不觉?和?无忌带刀入内?是并列关系。?则?表示的是因果或顺承关系，不是并列，所以错误。

11. 【答案】B

【解析】从上文可以看出，事情的起因是房玄龄转述了?秦府旧左右未得官者?的抱怨。太宗由此表述了自己的看法：（房玄龄）不提他们能不能做到，却只说他们的怨言，这是不公平的。注意太宗这两句话的主语都是房玄龄，前半句?不论?是?不说?的意思，后半句?直言?是?只说?的意思，没有?让他们……?的意思在其中。

12. 【答案】B

【解析】封德彝认为应处死监门校尉而轻罚长孙无忌。正是这种不公平才引出了戴胄的反驳。

13. 【答案】①选官不先选旧部，而是考量能力，体现太宗任人唯贤；②执法不偏袒亲眷，而是一视同仁，表明太宗不徇私情；③减少长乐公主的嫁妆，表明太宗遵守礼仪。

【解析】选点没有难度，从3段的3件事分别入手即可。注意每件事要有概括有分析；而且分析中要体现太宗的?处事公平?，而不是?从善如流?等其他特征。

三、本大题共1小题，共20分。

14.

（1）【答案】C

【解析】?排遣了思念故乡却不得归的痛苦?有误，远望故乡而不得见，无法排遣痛苦。

（2）【答案】C

【解析】?当年燕子知何处?，这里的?当年?、?何处?，就提示了古今对比，世事变迁的视角，好比刘禹锡《乌衣巷》中?旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家?的感慨。?但苔深韦曲，草暗斜川?，描绘的是眼前的荒凉景象，也进一步印证了这是昔盛今衰的慨叹。所以C项?燕?寄寓的感情其实与D相同，都是?表现时事变迁，抒发人事代谢之慨?。此外，如果对张炎有了解，会知道他生活在南宋灭亡前后，因此他的?西湖春感?主旨也就显而易见了。

[注]：这道题中的C选项直接借用了2014高考诗歌鉴赏第2题的B项，在此?燕子?这一意象应是表达了兴亡之感，所以答案不准确。

（3）【答案】《燕歌行》采用了借事抒情（间接抒情）的手法（1分），写游子在异乡衣衫破烂，好心的女主人帮他缝补，却被归来的丈夫误会的一场尴尬（1分），借此抒发了远行在外不如在家的感慨，表达了对家乡的深切思念（1分）。《悲歌》采用了直接抒情（直抒胸臆）的手法（1分），直接抒发了强烈的思乡之情（1分）。

【解析】题目提示了抒情手法的不同，因此要先答出各自采用的抒情方式（间接/直接），再分析内容和情感。

（4）【答案】①-④但以刘日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕

⑤-⑥钉头磷磷 多于在庾之粟粒

⑦-⑧浩浩汤汤 横无际涯

⑨-⑩香远益清 亭亭净植

【解析】要围绕题目中提示的?叠词?来找句子，此外?时日无多，呼吸微弱?、?钉头密密闪耀?、?长江奔腾不息?、?莲花如佳人玉立在水中?都给出了对应的句意。

四、本大题共3小题，共12分。

15.【答案】A

【解析】?繁体字是结构复杂、笔画多的汉字?有误，繁体字是相对于简化字而言的概念； ?现在已经被简化字取代，不再使用了?有误，原文是?如今在一般场合已经不使用?。

16.【答案】C

【解析】A?说明简化字在古代是不能登大雅之堂的?于文无据；

B?复杂的汉字简化到十画以下是必要的?与文意不符，在文中倒数第二段，作

者明确说明?汉字简化有利，但也要适度，不是越简越好。?；

D?汉字的很多偏旁部件还未使用?有误，原文是?汉字部件的组合还有很多没

有使用?。

17.【答案】（1）书写简单

（2）阅读清晰

（3）人民群众乐于接受

【解析】仔细观察图片，注意从材料一中找到理论依据。第3段?汉字结构繁化到极致时，其不便书写的弊端也充分暴露出来?，可推知简体字书写简单；第4段?在普及群众科学文化知识……都发挥了重要作用?，说明简体字更容易被人民群众接受；第5段?简体字笔画少，结构简单，提高阅读清晰度的优势明显?即简体字阅读清晰。每点2分，意思对即可。

五、本大题共4小题，共20分。

18.【答案】AE

【解析】B?表现了他对严峻的战争形势的错误估计和盲目的乐观自信?于文无据； C?表明了她对自己的劳动成果无比珍惜?不够准确，主要表现的是她对入侵者的憎恨；D?栽种橘树的艰辛和收获的幸福?于文无据。

19.

①【答案】这句采用了肖像描写（或白描、对比等）的手法（1分），

描写了老牛在激烈的愤怒之下表情的巨变，刻画了老牛刚烈的性格（1分），

表现了老牛对敌人的强烈憎恨（1分）

【解析】赏析文中的某句话，首先要看它是否运用修辞，有无特殊句式，句子中是不是有运用得很精妙的词语；其次要看从这句话中我们可以提炼出什么内容，体会出哪些思想情感；最后结合具体的文章内容，分条作答，写清理由即可。例如这句话，运用了肖像描写，既然是描写人物，自然会表现人物的形象和情感，仔细阅读原文，不难总结出答案。

②【答案】这句话语带双关（1分），既写出杜娜的听觉感受和心理感受（1分），也暗示了老牛家破人亡的悲剧命运（1分）。（如写比喻、夸张等，分析正确，酌情给分）

【解析】从上下文可以看出老牛一家正处在危难时期，所以这句话所写的不仅是声音，更是某种心理，某种预兆，是在为下文做铺垫，把握住这一点，结合上一题的分析，答案就可以水到渠成。

20.【答案】描写了欢快祥和的景象（1分），与文章开头的景物描写形成呼应（1分），与紧张的战争氛围形成强烈反差，与下文敌机轰炸后的悲惨景象形成鲜明对比（1分），抒发了对和平的美好生活的热爱，对战争的痛恨（1分）。

【解析】同学们看到这段景物描写的时候，或许会觉得它似乎与文章的整体氛围不太协调，其实这正是其特色所在，也是我们解题的突破口，作者是想通过强烈的对比、反差来表现战争的残忍、恐怖，颇类似于古诗词中的?以乐景写哀情?。此外，需注意关于河水的描写在文章第一段就出现过，这里再次出现，显然有形成呼应的效果。

21.【答案】开放试题。观点明确，能够言之成理、自圆其说，表达准确即可。

【解析】同学们可以从以下几个方面去考虑，但不局限于此：（1）历史总是顺从着后人的意志有所改写，我们今天所看到的历史书上的?事实?未必是真正的事实；（2）历史是需要铭记的，尤其是不堪回首的历史，勿忘过去才能把握好未来；（3）我们今天所拥有的，正是先人当初为之抗争过的，珍惜、铭记、知足、感恩，是我们对前辈的最好报答。

六、本大题共2小题，共60分。

22.（10分）

【解析】①所给材料贴近真实生活，考生只需按照要求写出两点：语文学习的优势、不足，制定计划。考察考生对高中语文学习的自我总结，通过文章可看出学生对整个知识脉络的熟悉程度，只要行文逻辑清晰，语言流畅，计划切实可行，不夸张即可。难度不大。

②时事评论性写作。考生需观点明确，不能模棱两可，再对自己的观点展开论述。例如，从材料可以看出，面试题目均涉及到日常生活层面，高校招生更注重学生的综合素质，而非只关注学习成绩；同时，这种考试的问题没有意义或者过于片面，不适用于所有学生等等。只要观点明确，能够自圆其说即可。

③自我介绍的写作。题目要求要让人产生深刻印象，即写作要突出自己个性，针对一个方面深入写作，比如爱好，性格，特长等，语言流畅有感染力。切忌整篇陈述生平式写作。

【评分参考】（1）符合题目要求，以7分为基准分向上浮动；（2）超过字数不扣分。

23.（50分）

【解析】

两则都是材料作文，内容主题却有差异。

①这则材料作文给出时事和评论，从不同角度分析有不同见解，但考生在作文时要抓住一点来阐释，切忌贪多求大、面面俱到，找到一个切入点，深入剖析，中心明确，不能含糊。比如透过辞职信，可以从现实的角度，分析理想与现实的关系，选准角度，围绕中心，深入论述即可。

②这则材料作文是考查考生要从日常生活小事悟见道理。题干给出例子，父母孩子三人在不同立场的不同思考和不同见解。考生可以任选角度进行论述，比如，立场身份的不同决定了思考的不同等，考生可根据自身思考和角度，主旨明确，内容充实即可。

作文评分标准

说明：每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少50个字减1分。缺题目减2分。

【附：文言文参考译文】

太宗刚即位，中书令房玄龄上奏说：?秦府没得到官职的老部下，都埋怨前太子宫和齐王府的人先于他们被安排了官职。?太宗说：?古时所谓的大公无私，是指宽容公正无私。丹朱、商均是（尧、舜的）儿子，（但）尧、舜（却）废黜了他们；管叔、蔡叔是（周公的）兄弟，（但）周公（却）杀掉了他们。由此可知，治理百姓的君主，（要）以天下为公，不存偏私之心。从前诸葛孔明，（只是一个）小国的丞相，尚且说‘我的心像秤（一样公平），不能因为人（不同）而有轻重（的区别）’，何况我如今治理泱泱大国呢？我和你们的衣食（都）出自百姓，这就是说百姓的财力已奉献给了朝廷，但朝廷的恩泽（却）没有遍及民间。如今（朝廷）要选择贤才的原因，就是为了安抚百姓。用人（应该）只问是否有能力胜任，怎能因新旧而区别对待呢？见过一面的人尚且会亲近，何况是旧的下属，（我怎会）一下子就忘掉呢！才能如果不能胜任，怎能因为（是）旧下属就优先任用呢？如今（你）不谈论他们能不能（胜任），却只说他们的抱怨，（这）难道是真正的公平之道吗？?

贞观元年，文德皇后的哥哥长孙无忌曾被传召，（他）没有解下佩刀（就）进入东上阁门。（等他）走出阁门之后，监门校尉才发觉。尚书右仆射封德彝认为，由于监门校尉没有觉察，（他的）罪行应当处死，无忌失误地带刀进入（阁门），（应当）判刑两年，罚铜二十斤。太宗听从了他的建议。大理少卿戴胄反驳道：?校尉没有察觉，无忌带刀进入（阁门），同样是失误。臣子对尊贵的（皇帝），（犯了错）不能辩称是失误，按照律法上说的：‘供给皇上汤药、饮食、舟船，有所失误不按照法规（执行）的人，都处死。’陛下如果考虑到他的功劳（要从轻处理），（那就）不是司法部门该管的事了；如果按照律法（要严格执行），罚铜不是合理的处罚。?太宗说：?法律不是我一人的法律，是天下的法律，怎么能够因为无忌是皇亲国戚，就要破坏法律呢？?（太宗）责令（臣子）重新商议定罪。德彝坚持（自己）原来的提议，太宗打算听从他的建议，戴胄又上奏驳斥道：?校尉因为无忌（的失误）才招致罪害，按照法律当（比无忌的罪）轻，如果讨论他的过失和错误，则情形是一样的，（同样都是犯罪，）但（一）生（一）死（的判决）差距巨大，（我）冒昧的坚持自己原来的请求。?太宗于是免了校尉的死罪。

长乐公主是文德皇后所生。贞观六年（公主）将要出嫁，（太宗）敕令有关部门陪送的财物嫁妆比长公主的多出一倍。魏征上奏说：?以前东汉明帝准备封赏他的儿子，明帝说道：‘我的儿子怎么能跟先帝的儿子得到同样多的封赏呢？可以（参照先帝之子）楚王、淮阳王的一半去封赏吧。’以前的史家（以此）作为美谈。现在皇帝的姊妹称为长公主，女儿称为

短文老牛篇二：牛年写牛：短文十六题

一、会飞的牛

老爷爷早晨起来，不见自家的奶牛，才想起小孙早读出门时叫自己的话：“爷，咱家的牛飞起来了！”当时也未在意，以为是孙子在开玩笑。结果寻了好久，也没找到牛，就到学校找孙子问。孙子回答，我真的看见牛飞起来了，您不听。老爷爷十分奇怪，牛怎么能飞走呢。数月后，报载百里外破一盗窃案，罪犯以吊车偷牛。

二、老牛死了

饲养院内新盖了一处圈棚，主人打算把它分给急需住处的牲畜。消息传出后，马驴骡一齐跑到主人身边，又吵又叫，争着述说自己如何干活出力，住宿条件最差的理由，结果都如愿以偿。只有老牛仍住在那间四面透风一面露天的破草棚里。一天，主人偶尔走到田里，见还有好多地未耕，就问马驴骡为何不把地翻一翻。马驴骡异口同声地回答：“那是老牛的职责，我们不管。”“那么，老牛哪儿去了？”“老牛死了！”主人走到破草棚，这才发现老牛在疲劳和寒冷中死去多日了。

三、救牛

雨过天晴，小后生赶着队里的牛去放牧。刚走到小河边，牛就陷进淤泥里，动弹不得。小后生急得出了一身汗，也没把牛拉起来，只好跑回村喊人。谁知，越是着急，越说不出话来。情急之下，小后生想起自己在学校上音乐课时唱歌的情景，就不由唱出了声：“东河湾陷住个牛，大伙一齐快去救，拿上抓子挠上锹，要不牛就没救了！”村人听后，很快赶到河湾。小后生有口吃的毛病，他十分庆幸自己用歌声救了牛。

四、牛犊

他们很顽皮，任意在绿油油的庄稼地里奔跑，这儿刨刨，那儿踩踩，有时躺在麦苗上，不停地打滚。

大道上走来一位城里人，对地里锄草的老农说：“他们这样糟蹋庄稼，你却无动于衷，这地不是你的吧，像话吗？”

老农嗨嗨一笑：“这是我家的地，他们不是我家的。让他们折腾折腾也好，以后他们会补报我们的！”

乡俗：耕牛辛苦一生，小牛犊不拴缰绳，可以自由地在地里吃庄稼玩耍，不论是谁家的地都可以进去。

五、土牛

乡之旷野，每逢夏秋时节，时闻有声无形，似牛哞之声回荡。人未知其为何物所发出，名之为“土牛”。乡童到野外挑猪草，每听到发声，便奔向发声处。那情形往往是，你奔到前面发声的地方，声音又在你后面响起，你奔到左面发声的地方，声音又从你的右面响起，似与人捉迷藏，始终与追者保持着一定的距离。乡童于发声处竞相追逐，乐此不疲，虽无所见，趋之更欢。

六、 小牛耕地

小牛第一次跟老牛到田野耕地，看着一片望不到头的地要一天翻完，心里直犯嘀咕，这样大一片，几时才能耕完，它迟迟不敢下地。

看着小牛畏难的样子，老牛鼓励它说：“孩子，只要我们一步一个脚印地不停迈进，持之以恒，地很快就会耕完的。”

听了老牛的话，小牛和老牛并肩向前，齐心协力地耕了起来。老牛一边走一边向小牛传授它一生积累的耕耘经验。不知不觉，太阳已经偏西了，地也耕完了。

踏着夕阳，走在晚归的小路上，小牛这才感受到，原来耕田并非它想像的那样艰难，此刻它虽然有些劳累，心里却感到非常高兴。

七、一头病牛

春种大忙时节，田野呈现出一派繁忙景象。勤劳的农民们，家家户户都忙着用自家的牛马，往地里运送粪肥，耕地播种。惟有一位农民却愁眉不展，打不起精神。原来，他家养的一头壮实的牛，尽管精心饲养，一个冬天下来却瘦了许多，病得越来越重，根本没有力气帮他干农活。

眼看别人家的种子都种下了，这位农民的粪还没运到地里，急得他整日抓耳挠腮，不知如何是好。正当他焦急万分之际，一位见多识广的过路人，看到他的病牛，并提出以一头上好牛的价钱，买他的这头病牛。这位农民听了他的话，认为自己交了好运，高兴地把牛卖给了过路人，并用卖病牛的钱买了一头上好的耕牛。

农民高兴自不必说，而买牛人比他还要高兴许多。人家早已看出，这是一头肚子里长了牛黄的病牛，把牛宰了以后取出牛黄，卖的钱值好几头耕牛的价钱呢!

丰富的生活阅历和见识，有时也可以转换成物质财富。

八、奶牛和驴子

一匹驴子听到人们对奶牛的赞美，心里很是不快，尤其是当它听到一位名人赞美奶牛吃的是草，挤出的是牛奶时，更加愤愤不平。它下定决心找出奶牛的差错来。不久，驴子发现奶牛在鲜嫩的草地上拉了一堆屎，高兴极了。这只驴子四处宣扬：“奶牛有什么了不起，无非是能挤点奶罢了。它拉的那堆屎要多臭有多臭，把草都弄得不能吃了，恶心死了。”驴子原以为这样会使奶牛的形象受到损伤，谁知人们还是每日把上好的草料放到奶牛的面前。

九、老牛畏谗

老牛尽心尽力，一心一意为主人耕耘，从没有一日清闲。主人因此对它特别看重。忽然有一天，不知什么原因，主人竟对老牛大发肝火，不仅减了它许多草料，还无端抽了它一顿皮鞭。一连数日，天天如此。老牛不明白自己犯了何罪，整天提心吊胆。这天晚上，老牛从地里劳作回来，从驴棚外走过，刚好听到了里面驴子对主人说话的声音：“老牛拉犁走得慢，还常常叹气，发泄内心对您的不满！”听到这里，老牛气得差点儿昏了过去。

十、黄牛和它的主人

一头体魄健壮的黄牛，日复一日年复一年地为主人耕耘，得到的酬劳却是可怜的一点豆子和一把稻草。不过，主人对它许诺，决不会亏待为自己辛勤耕耘的黄牛。在一天天的期待中，黄牛由于劳作过度，营养不良，身体一天不如一天，最后终于倒下了。临终前，主人端来一盆金灿灿的黄豆，放在老黄牛的面前。可是，一切都已晚了，它连一粒黄豆也咽不下去了。一行眼泪从它的眼里夺眶而出，随后永远闭上了它那双渴望的双眼。

十一、牛笼嘴

民间多禁忌，仅以妇女忌针为例，从正月初一到二月二，几乎天天都有说法。农业合作化前，村里人都是各种各的地，各干各的活儿，不少人家养着驴车牛车或骡马车。三人同行进城，半道上看到一只人们丢下的牛笼嘴，它是用来防止牲畜干活儿时贪吃的。民间禁忌，捡笼嘴堵嘴，喻没有口福。二位年长者走前边没去捡，年轻者走上前捡了起来。进城后，年轻者卖了牛笼嘴两毛钱，当下买了两个粽子，与二长者言：你们堵嘴去吧，粽子的味道真不错。

十二、耕牛和奶牛

耕牛和奶牛住在一起。每天一早，耕牛从圈里出来，跟主人到田里耕地；奶牛留在院内挤奶。晚上回到圈里，主人端来上好的饲料，给它俩各分一半。

天长日久，耕牛有了怨气，主人每天让我耕那么多田，风吹日晒，却从来不让奶牛去耕，饲料一点也不少，这太不公平了。它用眼角瞪了奶牛一眼，露出不屑一顾的神色，你也配吃料?

奶牛对耕牛耕地的事一点也不知道，以为主人带着它出去游玩去了。哼，一个废物，连奶都不能挤还有脸嘲弄别人，想着奶牛也回敬了耕牛一个冷脸。

偏见，往往产生于不了解事实的真相。

十三、 蜗牛取名

一只刚出生的小蜗牛，它爸爸给起了一个和它爷爷相同的名字，蜗牛妈妈感到十分奇怪：“怎么能和爷爷叫同一个名字?”

“这就是你有所不知了，”蜗牛爸爸回答说：“我们蜗牛家族向来以办事拖拉著称，要办一件事不知得等多长时间。这不，我爸从我生下来就开始给我办理上学手续，直到现在咱们有了孩子，还没有办下来，结果斗大的字不识一升，成了睁眼瞎。还有，我爸申请住房的事从它年轻时已开始了，现在头发花白了还没有音讯。咱们孩子和它爷爷叫同一个名字，到时候不就方便多了，起码这住房的事也该有着落了吧。将来，我们的儿子有了孩子，我还让孩子和它的父亲起同一个名字。”

十四、长不大的蜗牛

一只蜗牛生活在一个令人羡慕的家庭，因此它就整天到处向人们夸耀：“我的大哥黄牛和二哥水牛，是耕田能手，它俩勤勤恳恳，最受人们喜爱；我的三哥牦牛是搬运能手；我的姐姐奶牛也不简单，吃的是草挤出的是奶；还有那勇猛无敌的犀牛，也是我的亲戚??”

这只蜗牛不明白，它的家庭固然值得羡慕，但别人的本领并不能说明它自己也有能耐，更不能因此而沾沾自喜。就在这只蜗牛滔滔不绝地炫耀它的家庭时，却忘了自己的成长，所以直到如今，蜗牛始终没有长大一些，体重还不及它的哥哥和姐姐们的万分之一呢！

十五、蜗牛的报酬

邮差蜗牛向它的上司申述，自己辛辛苦苦工作一天，得到的报酬还不及兔子的十分之一，这太不公平了。接到蜗牛的申述后，它的上司很是重视，亲自下来落实情况，以便给蜗牛定出新的合理的报酬。当上司了解到蜗牛的实际工作量还不及兔子的百分之一时，就感叹地对

蜗牛说道：“其实，你的报酬已经够多了！”

十六、离群的麝牛

北极地区，生活着一种习性耐寒的长毛动物麝牛，它们的家庭是个十分团结的整体。在环境条件非常严酷的情况下，麝牛群经常遇到各种猛兽的袭击。每当发生这种情况时，麝牛群立刻排成一个圆阵，站稳脚跟，头角朝外，怒视敌人。强壮的公牛站在外圈，准备随时迎战来犯之敌；母牛和幼年小牛站在公牛的保护圈内。那些虎视眈眈的对手无法靠近，只好扫兴而去。

一次，一群麝牛再次遇到了几只凶恶的猛虎，它们和往日一样，迅速围成了圆阵，不过一头特别强健的麝牛却没有加入到圆阵的行列。在此之前，这头麝牛不听大伙的劝阻，独自离群出走了。它认为自己每次遇到敌人都站在最前列，为了大伙的安全不敢有丝毫的懈怠，太辛苦了，假如自己单个行动，无忧无虑，哪该有多好，强大的猛兽也奈何不了它。

老虎们见群牛做好了准备，不敢冒然出击便撤退了。没想到在它们离去的时候，却意外地发现不远处有一头独自悠闲吃草的麝牛。它们认为有机可趁，于是轮番向这头麝牛发起进攻。公牛虽猛，却因寡不敌众，陷入重围，眼看就要遭到不测。就在此时，牛群从远处冲了过来，救下了危在旦夕的公牛。

至此，公麝牛才明白过来，个人的力量再强大，没有集体的力量作后盾，是难以战胜强大的敌人的，后悔自己当初不该贪图一时的安逸而离群出走。

（作者：侯建忠中国寓言文学研究会副秘书长、中国民间文艺家协会会员、山西作协会员。著有作品集多部。08年短信小说在天涯社区短文故乡贴出后，被《读者》、《杂文选刊》、《《杂文月刊》《三晋都市报》、《新晨报》、《大同晚报》等多种报刊刊登选载。有选载本文的朋友，请寄样刊。本人通信地址：山西左云文联 037100 电话 0352—3822173）

短文老牛篇三：阅读短文

阅读短文，回答问题

（一）

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有（ ）句话。

2、段文写了猫的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

3、用“”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”）

①猫的耳朵很灵活。??????????????（ ）

②猫有一双明亮的眼睛。????????????（ ）

③猫的脚趾上有锋利的爪子。??????????（ ）

（二）

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着

一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”

1、这篇短文（ ）节。

2、第二节有（ ）句话。

3、用“”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写了：（用“√”）

①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。??????（ ）

②水要小朋友好好学习。??????????（ ）

③这支铅笔很美丽。????????????（ ）

（三）

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！

小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”

1、短文共有（ ）节。

2、读了短文，我知道老牛的汗在（），小马的汗在（ ），小狗的汗在（ ），小花猫和（ ）的汗都在（ ）。

3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里

（ ）鼻子 （ ）脚掌

（ ）舌头 （ ）全身

（四）

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。 小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。 小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

1、本文共（ ）节。

2、皮球掉到树冻里去了，小马（ ），小石（），小叶（），可是都不行。

3、在文中划出小文的办法。

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