手指阅读短文
发布时间:2017-02-13 来源: 短文摘抄 点击： 
手指阅读短文篇一：阳光手指阅读答案
篇一：阳光手指阅读答案
儿子放学回家，对我说：“老师今天摸了我的头。”被老师摸一下头有什么了不起？我正在赶写一篇教育教学论文，没功夫搭理他：“摸了就摸了嘛！”儿子似乎有许多话要说，心有不甘地走出了书房。 躺在床上，儿子忽然爬起来说：“老师今天摸了我的头。”我知道我若是不答茬，他不会让我清静。于是只好问他被摸的感受。儿子说，感受说不清，只是感觉特别好。我启发他打个比喻，儿子抓耳挠腮了半天，说：“老师的手指像阳光一样，很暖。”老师的手指像阳光？我还从没听说过这样的比喻，感觉很新鲜。 被老师摸了一下头，就有这样美好的感受？不过这以后，儿子开始背唐诗，翻成语词典，东鳞西爪地粘贴美好词句把它拼成作文。一天，我翻开他的日记，里面的一首“诗”让我笑了半天。 老师的手指是金的 像阳光一样 它放在我的头上 它就能说话 说了好些没有说出来的话 我心里都听懂了 或老师是意味深长地摸了他的头，或老师就是不经意地摸了他的头。不管经意还是不经意，一个孩子的心里就这样起了那么大的波澜。 老师的手指是用来握粉笔，挥教鞭的，同时这双手也是传递慈爱的。一个无声的动作，会像阳光一样撒进学生的心里。撒在学生心里的温情阳光，往往比没有感情的粉笔、教鞭、课本和教具，更有教育效果。
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篇二：阳光手指阅读答案
篇三：阳光手指阅读答案
适合三年级 儿子放学回家，对我说：“老师今天摸了我的头。”被老师摸一下头有什么了不起?我正忙着，没有工夫搭(dā)理他，摸了就摸了嘛!儿子似乎有许多话要说，心有不甘地走出了书房。 躺在床上，儿子忽然爬起来又说：“老师今天摸了我的头。”我只好问他被摸的感受。儿子说：“说不清楚，只是感觉特别好。”我启发他打个比喻，儿子抓耳挠(náo)腮(sāi)了半天，说：“老师的手指像阳光一样，很暖。” 被老师摸了一下头，就有这样美好的感受?过了几天，我看他写的一首“诗”，让我笑了半天。 老师的手指是金的 像阳光一样 它放在我的脑壳上 它就能说话 说了好些没有说出来的话 我心里都听懂了 或许老师是意味深长地摸了他的头，或许老师就是不经意地摸了他的头。不管经意还是不经意，一个的心里竟起了那么大的波澜(lán)。 阅读短文，完成下面的练习 1、“阳光手指”是什么意思?短文第二自然段有一句话写出来了，请你用“—”画一画。 2、“我”心里听懂了老师的手指说的话，老师的手指会说些什么?请写一写。 _________________________________________________ 3、选择正确的答案，在括号里画“√”。 ①“被老师摸一下头有什么了不起?”的意思是： a、被老师摸一下头很了不起。( ) b、被老师摸一下头没有什么了不起。( ) ②“一个孩子的心里竟起了那么大的波澜”，“波澜”是波浪的意思，在 本文中反映了小孩子不平静的内心，指的是他： a、难受( ) b、紧张( ) c、激动( )分享:篇四：阳光手指阅读答案
阳光，公平无私地洒落在每一个人头上，以阳光为话题的作文。清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。阳光会让你狭窄的生活变得开阔，让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。 其实，真正的阳光是要用心去感觉的。和阳光对话，你会感受到光明、快乐、温暖、向上、力量??如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。 早晨，阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈。茂密的叶子，立即兴奋得舞动在梢头，通体明亮，就像黄金铸打成的一页页箔片，炫耀在茂密的枝梢间。而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语，花朵便赫然昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也舒展开了容貌，像一个个洗耳恭听教诲的耳朵。 瓦蓝的天空，在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下，你从街上走过，你是否留意到如水般的阳光。阳光的普照，有如是在对大众作演讲的演说家，让人昏昏欲睡。 阳光动听的声音，回响在清晨时寂静的丛林，严寒之后绿意萌动的春天，以及黑夜到来之前宛若油画
的黄昏。这些让人陷入冥思的时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦，友情的温暖，哪怕是短暂的离别而产生的忧伤。 倘若是雨后的斜阳，彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。从远处的山根忽然伸展出来，腾空架起一道亮丽的风景线，你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空。现实的忧郁会被一种浪漫的想像，如微风吹过一样消解了。 等待阳光与你对话，感受光明、温暖、一
本文作者用词生动，含义深刻。结合下列语言环境，说说你对语句中加点词语意思的理解。（ 1）对儿孙的关怀常常让他郁郁寡欢．．．．。 （心里苦闷，缺少欢乐） （2）于是我们拉扯着孩子，相依为命．．．．。 （互相依靠着过日子，彼此不能分离。） 3、文章第二自然段，“然而就是他那稚嫩而缥缈的声音，时时拨动我心灵深处最柔弱最易疼痛的弦，让我常常不由得捂住胸口”一句，作者使用了怎样的修辞方法？“最柔弱最易疼痛的弦”指的是什么？“让我常常不由得捂住胸口”一句与文章第四段中哪一句话表达的意思基本一致？ （比喻，指父亲与儿子血肉相连的亲密关系，父亲关爱、怜惜儿子的血肉亲情，“然而在他传递给我的痉挛和颤栗中，我的心早已被那针扎得千疮百孔，鲜血淋漓。”） 4、文章第三自然段中，“命运对我也许是残酷的，让我和我的儿子不得不在苦痛中苦苦挣扎；然而命运对我也许应该是宽厚的，因为我不停地在儿子的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望。”一句在文章中起到了怎样的作用？ （作者借对生活的感谢，表达了儿子虽身有残疾，却能乐观地面对生活，因而感到欣慰的思想感情，同时，为下文情节的展开做铺垫。） 5、文章第四自然段中，儿子跌倒了，“我”要拉住他的时候，他为什么要“愤怒地甩开我的手”？当他站起来时，为什么“汗水和泥污掩不住他脸上骄傲而稚气的笑”？ （他的愤怒，既因为自己身有残疾不能独自站立而感到气愤，也有对外界帮助的不自觉的拒绝与反感。而儿子骄傲的笑容则缘于他通过自己的努力终于战胜了困难，他向世界宣布了自己的坚强勇敢。） 6、阅读下面两句话，试分析句中加点的“阳光”表达的含义各是什么？ （1）我感激儿子手掌上流淌的阳光，温暖我生命的阳光．．。 儿子敢于战胜困难的勇气，面对生活时积极乐观的精神鼓励了我，使“我”看到了生活的希望，它可以使原本黯淡的生活充满温暖与光明。 （2）如果我的心血可以化作阳光．．，我一定将它捧在手掌，高高托起。 “我”决心通过自己的努力带给家庭爱与温暖，带给家人希望和光明。 7、人们都说，苦难之中更见亲情的力量，文章结尾处，作者借“温暖我爱的和爱我的人”一句表达了要克服重重困难，带给家人以温暖的决心与勇气。通读全文后，你认为，我的家人是怎样鼓起我的信心和勇气的？ 儿子： 虽疾病缠身，却乐观对面病痛，并在困境中坚强成长，以自己的行动鼓励了“我”，他的坚强给了“我”勇敢面对生活的勇气。 父亲： 身患重病，尝尽了生活中的一切苦难艰辛，本已对生活失去了激情，但依然想陪孩子散步，尽自己的全部努力为孩子们也为自己 重拾的勇气和信心。 妻子： 用自己孱弱的身体，与“我”共同分担生命的痛苦，生活的艰辛，与我共同擎起家的天空。评论(5)给力121不给力331,残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。 2，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。 3，阳光具体指的是希望和关爱之情。之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。在关心别人在乎别人的时候，同样会感受到那一份温情。 4，读了这篇文章，我体会到了亲情的温暖，在孤单
困苦的时候，只要有亲情，有坚持不懈，努力向上的乐观积极的人生态度，那么一切绝望都会变成希望。希望会让每个...1,残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。 2，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。 3，阳光具体指的是希望和关爱之情。之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。在关心别人在乎别人的时候，同样会感受到那一份温情。 4，读了这篇文章，我体会到了亲情的温暖，在孤单困苦的时候，只要有亲情，有坚持不懈，努力向上的乐观积极的人生态度，那么一切绝望都会变成希望。希望会让每个人感觉到温暖。1,残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。 2，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。 3，阳光具体指的是希望和关爱之情。之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。在关心别人在乎别人的时候，同样会感受到那一份温情。 4，读了这篇文章，我体会到了亲情的温暖，在孤单困苦的时候，只要有亲情，有坚持不懈，努力向上的乐观积极的人生态度，那么一切绝望都会变成希望。希望会让每个人感...1,残酷是指儿子的疾病，让作者和儿子在苦痛中苦苦挣扎；宽厚是指儿子坚强乐观的性格，让作者在儿子的的笑声中感受生活的力量，生活也就在淡淡的疼痛中充满希望了。 2，儿子是一个坚强，有毅力，乐观向上的孩子。他积极的与病魔抗争，不抛弃不放弃。孩子很懂事，不希望家人担心他，所以总是忍着，让人感受到了他的独立，他的隐忍。 3，阳光具体指的是希望和关爱之情。之所以说它能温暖我，是因为在困苦的时候，拥有希望，前途就一片光明，在孤独无助时有被人在乎，被人关心的感觉是暖暖的。在关心别人在乎别人的时候，同样会感受到那一份温情。 4，读了这篇文章，我体会到了亲情的温暖，在孤单困苦的时候，只要有亲情，有坚持不懈，努力向上的乐观积极的人生态度，那么一切绝望都会变成希望。希望会让每个人感觉到温暖。
手指阅读短文篇二：手指阅读答案
手指阅读答案
绿手指阅读题：
绿手指问题（1）读最后一句话，说说这句话的含义。
（2）文章的题目是《绿手指》，你觉得好在哪里？
绿手指答案(1)只要有目标，朝着目标坚持奋斗，才能成功。就如文中的老奶奶，二十年如一日，培育出了专家都培育不出的白色金盏花。（1）让你我都要有耐心
（2）让读者好奇，继续读下去
绿手指原文：
美国某小镇上，有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁的称谓。
一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？
她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：”你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”
老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种??一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花??
二十年过去了，有一天早晨，她来到花园。看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是纯白的如银似雪。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不在兑现，您还有什么要求吗？”老奶奶对着电话说：“我只想问你们可还要黑色的金盏花？我能种出来。”
黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我也能长出新的“绿手指”。
手指阅读短文篇三：手指(练习与答案)
手指
【字词荟萃】
1、照样子写词语。
随时随地
直直落落
2、在括号里填上合适的词。
平静的（ ）（ ）的月光
刻苦地（ ）（ ）地款待
3、指出下列各句是联想句还是拟人句。
（1）小虫子在田野里唱歌。（）
（2）桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。（）
（3）我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。（）
（4）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（）
【句段集锦】
五根手指的姿态各是怎样的？把有关的语句摘抄下来。
拇指：
食指：
中指：
无名指和小指：
【课文链接】
“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。
【课外延伸】
1、阅读：
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝??
“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”??
几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个
“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
（1）填空。
①“追赶风筝的孩子”是指。
②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指。
（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是 。
（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？。
2、写话：
五根手指中，你最喜欢哪一根？说说为什么。
参考答案：
【字词荟萃】
1、 无时无刻，十全十美；清清楚楚，明明白白。
2、 平静的（湖水）（皎洁）的月光
刻苦地（学习）（热情）地款待
3、（1）拟人句 （2）联想句 （3）联想句 （4）拟人句
【课外延伸】
1、阅读：
（1）①莱特兄弟；②两个孩子猛追着一只断线风筝。
（2）“飞”向天空。
（3）发明了螺旋桨飞机。
2、写话：略。
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