小议初中英语中的困惑及其对策:初中英语教学困惑

　　摘要:新一轮课程改革在农村中学已经有一段时间了,自新课改实施以来,无论是领导还是一线教师都积极参与,热情也很高。教师的教学理念和教学行为都发生了可喜的变化,在新课改的推动下,农村中学英语教学质量有所提高。
　　关键词:加强培训力度;转变传统教学思想;改善师生关系
　　中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0045-01
　　
　　新一轮课程改革在农村中学已经有一段时间了,自新课改实施以来,无论是领导还是一线教师都积极参与,热情也很高。教师的教学理念和教学行为都发生了可喜的变化,在新课改的推动下,农村中学英语教学质量有所提高。但也随之出现了很多英语教学中的困惑!下面就农村中学在新课改实施以来所出现的困惑及对策提出本人的看法,与大家共商,旨在共同学习,提高农村中学英语教学质量。
　　困惑一,教学实行的不配套。新课改明确要求,教师要充分利用现代化教学设施,以其能够激发学生学习热情。为学生创造良好的学习知识的环境。然而,目前农村中学的实际情况是英语教学设施的严重不足,教学硬件跟不上。很多教师上课,依然是一支粉笔,一张嘴,一块黑板和一本书的传统教学,与新课改精神的要求极不协调。即使有的学校已经配备了语音教室、多媒体教室等现代化英语教学设备。当许多设备已经陈旧老化,无法使用。教学设备是教学过程和保证教学质量的重要条件。教学基础设施的紧缺和简陋,无疑对英语教学质量造成极大的影响。对于英语这门实践性和互动性强的学科教学来说,农村英语教学设施的缺乏和陈旧,是目前农村英语教学中存在的一个很大问题。
　　困惑二,农村中学班级额大,学生基础差。农村中学受师资校舍等条件的制约,一般的班级学生数达五六十人,最多的甚至有七八十人之多。过去的教学以“灌输”为主。即老师为主。学生为辅,只要带两只耳朵,因此学生活动较少,课堂也容易驾驭。但是现在新课程倡导的是“自主”“合作、探究”的教学模式,老师组织的教学模式、教学难度明显增加,在人满为患的教室里,学生“自主”可能会使得课堂乱成一锅粥,课上多维的交流稍一展开,教学任务就很难完成,情景表演只能做做形式。所谓的“探究”大多如蜻蜓点水,有时只能象征性的叫几个成绩好点的学生说两句。其余的根本没有机会参与练习,以至于教师对学生的个体的学习动态无法全面准确把握。
　　困惑三,农村中学师资现状。农村中学很多英语教师没有经过正规化培训,英语教学的专业教师人数较少,整体水平不高,大多数英语教师是由其他的专业教师来担任的,他们的缺少相应的英语专业知识素养,教学观念陈旧、教学方法落后。中学英语课是一门实践性很强的课程,要求教师要尽量使用英语教学。这就要求英语教师不仅英语基本功要扎实,还要求教师在教学时既要讲究教学内容,又要注意教学形式和教学方法。而由于大多数农村英语教师因缺少与外界的交流与培训,他们的知识及观念陈旧,教学理念上因循守旧,教学思想保守,教学方法及手段落后,有些教师已完全不能适应现代英语教学的要求。在课改中,教师面对新的教学对象,新的教材、新的要求。常常是无所适从,不知怎样去实现《标准》的目标,只能是“穿新鞋走老路”。
　　以上几点困惑,是本人在农村中学英语教学中亲身所见所感。当然农村中学英语教学还存在着其他这样和那样的困惑。在这里不知一一叙述。那么,随着新课改的不断推进,我们应该以怎样的面貌,怎样的态度去积极迎合呢?下面就谈谈本人的几点拙见,望批评指正。
　　拙见一,教育主管部门应该加强对农村中学英语教师培训力度,优化师资结构。教育主管部门和学校要定期举办教师基本功培训,抓好教师的进修学习。使教师能够正在做到用系统的现代语言理论知识指导教学,更新教学观念,改变教学模式。教师在完成教学任务之余,应该积极踊跃参加各种各样的培训项目,尽可能的掌握现代化教学手段,如计算机,多媒体和网络技术等。而作为培训机构既要进行一些理论知识的说教,更应该注重对教师的一些实际指导,甚至可以让一些教育专家能手走进农村,走进课堂和农村英语教师一起到课堂上交流,解决农村英语教学所面临的实际情况。
　　拙见二,转变传统教学思想,努力探索适合农村英语教学的新方法,新思路。教师在教学中要面向全体学生,针对农村学生英语基础差的特点,要尽可能的制定适合农村学生的一套行之有效的方法,科学制定教学计划,精心组织教材,因材施教,循序渐进,降低学习门槛,形成学习梯度,分层要求学生。而对于小学基础较好的学生,在学习难度,速度、准确度上可以适当提出较高要求,以发挥他们特长。教师既要重视对学生的英语知识的传授,更要注重对学生初步运用能力的训练和培养。在教学中要多鼓励,多表扬、多帮助,多关心,淡化测试成绩,加强对学习过程的激励性评价,让他们树立起学习英语的信心。借助各种有利于农村学生的学习英语的好方法,为学生创造一个宽松,愉快的学习氛围。借助各种教学设备,增加教学直观性和趣味性,为农村学生创造和提供一个良好的英语学习的条件。
　　拙见三,要想尽办法改善师生关系,长久保持学生学习英语的兴趣。想让学生喜欢英语这门课,首先要能够让学生喜欢教英语的人。因此,教师在教学中要注意搞好师生关系。和学生打成一片,不仅使自己成为学生的良师,更要成为他们的益友。在学习中多关心多指导少批评。让他们愿意学习这门课程,同时还要多注意培养学生学习英语的兴趣。因为“兴趣”是最好的老师。兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度 ,是学习的动力。教师要利用一切手段来保持学生对英语学习的持久兴趣。只有这样才不会使学生出现厌学和掉队的现象。才能唤起学生学习英语的欲望,不感觉到英语学习的枯燥和疲倦。学习效果也会越来越好。
　　
　　参考文献
　　[1]刘丽萍.关于农村英语教学的思考[J].外语教学与研究2007第49期。
　　[2]冯孝兰.新课改在农村中学英语教学中的实践、反思[J].外语教研2005年第24期。
　　[3]李广才.对农村初中英语教育的思考[J].华章Magnificent Writcig.

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