蝉阅读短文

蝉阅读短文篇一：蝉(虞世南)阅读答案

蝉 虞世南垂緌①饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠②客思深。不堪云鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

【注】①垂緌（ruí）：是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。②南冠：借指被囚禁的人。 1．两首诗从体裁看都是□□诗，从题材看都是□□诗。（2分）

2．下列说法不正确的一项是（ ）（2分）

A．《蝉》中“居高”、“声远”等词语，准确地写出了蝉的特征。

B．《蝉》中作者以蝉自比，表明自己确实有出众的才华，流露出清高自信之情。

C．《在狱咏蝉》中“谁为表予心”，意思是向谁表达自己的内心真情，句中满含着无奈的悲苦。

D．两首诗描写的对象相同，都用了借景抒情的手法，但抒发的感情却截然不同。 3．两首诗中都写到了“露”，对写蝉有怎样的作用？请简洁说明。（4分）

【参考答案】 1．（2分）近体咏物 2．（3分）D 3．（3分）《蝉》中的“清露”，写出了蝉的生性高洁，才会有声高远播；《在狱咏蝉》中“露重”，写出了秋蝉艰难的生活环境，使它不能展翅高飞。对写蝉都起了衬托的作用。

蝉阅读短文篇二：短文两篇《蝉》《贝壳》导学案及答案

【学习目标】1、学习由物引发哲理和先抑后扬的写作方法。

2、品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言。

3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。

【学习重点】：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写法和先抑后扬

的写法。

【学习难点】：感受作品语言柔美、细腻的风格。

【资料助读】

1、作者简介： 小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。 席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。《七

里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。

2、写法指导：

欲扬先抑，也叫先抑后扬,是一种写作手法，指：为肯定某人、某事、

某物、某景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。

运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对

比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。

如茅盾《白杨礼赞》，要写对白杨树的赞美之情，开篇先写它的生长

环境——黄土高原的的“单调”，使人恹恹欲睡，这是抑，突然看到挺拔(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:蝉阅读短文)

的白杨，使人精神为之一振，这是扬；杨朔《荔枝蜜》先写自己不喜爱蜜

蜂都后来赞美蜜蜂，也属于欲扬先抑；小思《蝉》先写蝉鸣烦人以及蝉的

弱小，后写蝉的生命虽短暂非常有意义，使作者敬佩。小说中写人也可以

先贬后褒，同属于此。

作用：突出什么主题;是人物形象更加鲜明;使行文显得更加有波澜。

【自主学习】

1、给下列加点字注音并解释。

收敛（ )： 聒聒（ ）：宽恕（ ）： ．．．

短暂（ ）： 卑（ ）微： 一丝不苟（ ）： ．．．

2、《蝉》一文中有一句话是全文的文眼，请找出来并说说自己的理解。 “哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。

它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

3、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?

作者由贝壳联想到了古代的钱币，艺术品，被人收藏的珍宝，以及自己面对生命时应具有的那种一丝不苟的态度。（或：想到“我”要珍惜生命，不虚度每一天，把自己力所能及的事情做的更好，更认真一些，才会让自己留下美丽的生命痕迹。而不是虚度一生，碌碌无为，是把自己的生命更加充实，有意义。）

【比较阅读】：试比较两篇散文有和相同与不同之处？ 相同之处：1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。

2.对于生命的理解，都比较积极、认真。

3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。 不同之处：1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔

细、更精致、更加一丝不苟。

3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

【研读与赏析】

1、作者对蝉的感情经历了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。

由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。

2、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?

秋风本来是看不见颜色的,只能感觉到它是凉爽舒服的,但作者贯以颜色,就我们从触觉渐渐延伸到视觉，作者使用的这种移觉修辞手法为文章起到了画龙点睛的作用。

秋天，意味着蝉的一生即将终结，蝉在地下坚守了17年的生命将随秋风而去。所以秋风给我的感觉是无情的，是凄凉的。

3、《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 这句话比较了自己和贝壳的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳要更长一些，空间要多一些，要以一颗感激的心表达珍惜、回馈生命的激情：让后人为自己的执著而感动、努力，并把力所能及的事情做得更精致。

4、《贝壳》最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处“怎样固执而又怎样简单的心”? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。

【课堂延伸】

作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？

【课后反思】

蝉阅读短文篇三：蝉习题

..

一、填空。

1、《蝉》中写蝉的形状和生活习性的句子 是 ＿＿＿＿ 。诗中的三、四句从表达方式上来说是＿＿＿＿ 句??作用是＿＿＿＿＿＿。

2、诗中的蝉具有＿＿ 的品格，第三句中的“高”字有两层含义（1）＿＿＿＿（2）＿＿＿

3、和虞世南（清华人语）写蝉不同，骆宾 王的＿＿，＿＿ 是患难人语，李商隐的＿＿，＿＿是牢骚人语。

4、杜甫的《孤雁》中显示诗人对同伴的无 限思慕、迫切追求心情的诗句＿＿＿＿。杜甫借孤雁寄托自己离乱漂泊中失群的痛苦情的句子是＿＿＿＿。《孤雁》中以“野 鸦”反衬“孤雁”，表达自己爱憎感情的诗 句是。

5、郑谷的《鹧鸪》中让人仿佛置身湖边古 庙，聆听鹧鸪声声哀鸣的诗句是＿＿＿＿ 。

6、《鹧鸪》诗中以两个虚词极写鹧鸪啼声 之动人并以人的感受烘托鹧鸪声之悲的诗

句是＿＿＿＿，＿＿＿＿ 。

7、《孤雁》抒发了诗人怎样的思想感情？ 诗中哪句话最能体现这种感情？

8、《孤雁》中"野鸦无意绪，鸣噪自纷纷" 的作用是什么？请简析。

9、这首咏物诗重在表现鹧鸪的啼声哀怨凄 切抒发了诗人怎样的思想感情？哪句话最能体现这种感情？你能用自己的语言描述一下吗？

答案1、垂緌饮清露??响出疏桐。议论。 借蝉抒怀??格高洁者??需借助外力自

能声名远播。

2、清廉 实指蝉所居的梧桐树高 暗指 “饮清露”的品格之高。

3、本以高难饱??劳费恨声。 露重飞难 进??多响易沉。

4、孤雁不饮啄??鸣声念群。望尽似犹见??多如更闻。 野鸦无意绪??噪自纷纷。

5、雨昏青草湖边过??落黄陵庙里啼

6、游子乍闻征袖湿??人才唱翠眉低。

7、答??现了诗人孤独凄凉的羁旅之情。

“望尽似犹见??多如更闻”最能体现这种 感情。

8、答"野鸦无意绪??噪自纷纷"??思 是"野鸦毫无愁绪??乱的吵嚷个不停"用

野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂 寞、愁苦。

9、抒发了游子的乡愁旅思。“雨昏青草湖边

过??落黄陵庙里啼”。游子在雨昏花落之 时??边古庙之中??鹧鸪之啼??感其声

之哀怨凄恻。

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