委屈短文

委屈短文篇一：一件委屈的事作文

[一件委屈的事作文]

今天中午，妈妈说：中午吃面条，你想吃米面还是吃麦面？我想都没想，回答道：当然吃米面了！妈妈又问了一遍，我还是这么回答，一件委屈的事作文。我就去干自己的事了，妈妈就去烧面条了。一眨眼，妈妈就把面烧好了，叫道：快来吃面吧！我马上走过去坐在桌旁的凳子上，一看，怎么不是米面是麦面呢？一定是妈妈搞错了，奇怪地说：妈妈您烧错了，怎么是麦面呢？妈妈反驳道：你明明说的是麦面呀!我说的是米面。我一本正经地说。我特地问了两次，你都这么说的呀！妈妈的脸，就像六月天，说变就变。一下子从阳光灿烂的大晴天变成了乌云密布的下雨天，小学三年级作文《一件委屈的事作文》。是你听错了吧？我从来都不喜欢吃麦面呀，你难道不知道吗？可是，我听你说的是吃麦面呀！我以为你改口味了呢。妈妈狡辩道。你肯定是听错了，如果我喜欢吃麦面的话，那太阳就从西边出来了！我扯破了嗓门说。是你说错了，错了还不承认。小学生应该知错就改，这点道理你应该懂吧！妈妈又摆出一副老师的架子来，想压倒我。我听了非常难受，真想把屋子里的东西砸掉来解解气。我没有说错呀，是你听错了，你怎么事情没搞清楚，就乱说的呀。我理直气壮地说。妈妈看我认真的样子，不像是在开玩笑，因为我向来很诚实，敢作敢当的，就勉强地说：那可能是我听错了。听妈妈这么一说，我的心里也舒坦多了。其实，我的肚子早就饿得咕咕叫了，这才迫不及待地拿起筷子，狼吞虎咽地吃起来了。什么味儿都不晓得了，一股脑儿的全吞进肚子里。

委屈短文篇二：受委屈的作文开头结尾

受委屈的作文开头结尾

1.今天，我又再次翻开字典，重新寻找“委屈”的含义。记得以前，看见的只是那字面上的那一层含义；今天，我已刻骨铭心的理解了：那不是简单的含义，因为今天我已经尝试过了。

2.我的心里像灌了冷水，冰凉冰凉的。这是我第一次品尝到了委屈的滋味。

3.天阴阴的，不一会儿便下起了倾盆大雨。我静静地站在雨中，任它湿透了头发，流到脸颊上，分不清到底是雨水还是泪水??

4.一个人的一生肯定有许多磕磕碰碰。一生就是一张精致的桌子，只有经过磕碰的考验，才能确定它质量的好坏，而我因为委屈，在我一生的桌子上留下了一次考验一和道永远无法抹平的伤痕??

5.每个人的生活中都有喜怒哀乐，它们就像美妙的音符，演绎着一段精彩的人生故事，令我们的生活变得丰富而充实。我至今仍记忆犹新的是那一次受委屈。

6.当自己伤心时，留下的是泪；当自己是为了委屈才哭时，那是委屈的泪。我曾留过这种泪??

7.委屈”在人生中时常发生，有自己受委屈的，有自己使别人受委屈的??而我说的是我使同桌受了委屈。

8.委屈，它到底是什么？书面意思就是指受到不应有的指责或待遇，心里难过。“委屈”不是个好东西，但我想要把我的委屈分享给大家，让大家帮我出谋划策。于是我带着这样的原因，写下了我的委屈

9.在我的学习生活中受到过不少的委屈，其中，又一件事使我记忆深刻，受委屈的滋(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:委屈短文)味。

10.什么样的事情最让你觉得难忘快乐的，难过的，悲伤的，还是惊讶的我觉得最让我难过的事情是我受到委屈的那一次，那一次让我真的觉得很委屈，我想我一辈子都忘不了那件事。

11.大家都说，快乐的味道是甜的、失败的味道是苦的??而委屈的味道是酸的。

委屈短文篇三：《别让委屈再版》阅读附答案

别让委屈再版陈之藩

记得在小学的时候．每星期有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。

一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。

下了课，去问国文老师？老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说：“确实是我作的。”老师说：“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。

小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开？用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。

时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。

有一个美国学生提交一篇学期论文。当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。

我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事，问他该怎么办。

我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。

听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉．而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

（文章的标题及内容有改动）注：国文：旧时指中小学的语文课。 莫须有：原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。 1．本文写了三件事，请任选一件事，用一句话简要概括其内容。 ___________________________________________________________2．本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料；三个材料的“类似”点是：________________。3．第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次。”这里，“再版”一词的意思是： ___________________________________________________________4．第三件事中，当了教授的“我”对学生作业（论文）的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来？ ___________________________________________________________5．在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事的认识是很高的。他是从什么高度来谈论的。 ___________________________________________________________6．你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗？如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识；如果没有，请给老师们提一两点有关的建议。 ___________________________________________________________参考答案：1．第一件；我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。 第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。 第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。 （任选一件作答）2．老师怀疑学生的创新能力（或答：老师怀疑学生的作业。可答：怀疑学生）（大意如此即可） 3．某种现象再次发生。（或答：某种现象重得出现） 4．翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料；向同事请教处理办法。（意对即可） 5．从罗马法精神的高度（或答：从文明与野蛮的分际的高度。或答：从法律的高度。） 6．无固定答案。（合情合理即可；谈感受要真切，提建议要注意“有关”。）

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