“互联网+”下应用型本科教育信息化建设方法探究

　　摘 要：文章研究了“互联网+”下应用型本科教育信息化建设方法。本科教育的信息化改革是现如今提高教育质量的有效方法。现如今世界教育发展的共同趋势就是推动教育信息化，这一点在本科院校的发展改革中显得更加重要。当前我国高校本科信息化建设呈现出诸多的特点，首先是高校的信息化建设已经初见规模，其次是信息化建设与其他的各个领域也逐渐结合起来，最重要的是高校对于信息化建设的重视程度越来越高。很多高校开始已经投入大量的经费进行信息化建设与信息化改革。信息化建设是我国高校教育系统将要面临的必然趋势。在信息化建设的过程中，不仅要满足社会发展的需要，而且还应根据自身的特色，探索出一条属于自己的特色发展之路。建设的过程中不能盲目跟风，也不能停止不前，应该把握好时机，全面推进信息化建设。
　　关键词：互联网+；本科教育；信息化建设；应用型
　　教育信息化是指在教育领域广泛利用各种信息技术，最终实现教育现代化的过程。教育信息化的核心是信息资源建设，具体是指充分运用信息资源和信息技术，并且以信息网络建设为基础。教育信息化不仅需要有健全的法规法律，还应该有专业的人才为其进行研究和探索。本篇文章以应用型本科院校的信息化建设为研究对象，主要围绕信息化建设的必要性、目前院校的信息化建设状况特点以及核心信息化建设的构想3个方面进行论述，希望能够对高校的本科教育信息建设起到一定的借鉴意义。
　　1 当前本科高校教育信息化的基本状况
　　本科院校的信息化建设还存在很多薄弱之处，缺乏专业人才的引导，在建设本科教育信息化的过程中容易走弯路，走错路。我国高校的信息化建设与国外的高校还存在着很大的差距，这是一种落后，也是一种发展的巨大机会。在学校教育信息化的建设过程中缺乏统一的规划，缺乏技术人才，软硬件设施的投入和支撑，可持续发展的意识薄弱，信息化建设和布局不够规范，这些都是我国在教育的信息化建设中遇到的问题。
　　教育信息化建设主要包括应用系统建设、信息资源建设、基础设施建设和信息化队伍建设等。我国众多高校在很多方面都存在明显的不足：首先，缺乏统一规划和顶层设计，高校拥有的应用系统数量也有很多，系统之间的数据基本实现了共享，但是系统之间的相互协同较少，用户使用起来并不是很方便。其次，系统的整合程度不高，信息集成度也有待改善，门户系统中展示的信息不够精细，没有实现智能化、详细化的信息提供，更没有实现一体化的操作。再次，网络信息的安全的重视程度不够，据调查，在中国的大多数用户都会以填写个人信息为代价来换取网络上便利性，国人对信息安全的重视程度有待提升，另外，还要注重软件设备的投入。最后，信息化队伍建设和信息资源建设不足，缺少高水平的信息化人才。还有一点，我国本科高校对于信息化系统的利用程度不高，信息化的平台在师生之间并没有得到很好的推广和使用，这就需要学校对信息化平台的大力宣传，并且引导师生使用信息化系统建设[1-2]。
　　2 信息化建设的构想
　　随着互联网技术、大数据、物联网等新兴技术的迅速发展，新科技不断实现与高校实际应用的深度结合，高校的信息化建设也将走向新的发展历程。李克强总理在《政府工作报告》中曾明确提出要用“互联网+”引导我国信息化建设和发展，因此，本科教育也应该顺应其发展方向，推进社会信息化建设的发展。
　　首先，需要找准定位，我国大多数的应用型本科院校信息化建设都处于刚刚起步的阶段，教育资源比较缺乏，经费不足。面对信息化建设及发展的问题，不仅要考虑学校现有的基础设备，还要结合学院独有的特色，结合学校的发展和人才培养的特点，定位适合高校发展的信息化建设目标。在教育信息化教育的初始阶段，要高瞻远瞩，切实考虑信息化建设的可持续发展性。并且需要建立扎实的基础，也就是基础服务平台等设备，保证数据平台的实用性。在教育信息化建设的发展阶段，也就是中级阶段，需要充分考虑应用系统的集成和教育信息资源的整合，充分利用现有计算机技术，合理规划学校的管理和教学。
　　其次，需要建设目标，通过运用云计算、移动互联网、大数据分析等先进技术，建设出符合院校发展的数字化环境，从而实现规范高效的管理，并且可以为学校管理者作出决策提供强有力的依据，为全校的老师和学生提供更加便捷的信息服务系统，科学地提高学校的信息化水平，实现学校转型发展[3]。
　　2.1 基于计算机应用技术的数据中心
　　运用云桌面技术、虚拟化技术，构建数据系统，实现数据的智能化管理，为师生的科研、教学、生活等提供服务，这些数据可以为师生带来很多的便利，例如云盘、云课堂、教学资源等。
　　2.2 构建智慧课堂
　　汇聚畅通的智慧课堂，可以实现智慧数字图书馆、资源库的共享使用，通过多渠道的学习，使课堂变得更加高效。智慧课堂可以使学生、教授、课件、教室、书籍等与课堂有关的要素相互联系，相互沟通和相互操作。
　　2.3 智能的决策支持
　　传统的决策是由高级领导者根据各种不同渠道的数据个人分析所得到的，决策者需要调查很多的资料，未免太过繁琐。智能决策是指通过数据统计、指标显示、横向对比、趋势分析、钻研转换等技术将数据转化为知识，以供学校各级领导作为参考，为相关业务人员的决策提供强有力的依据。这可以解决数据分析中的难题，是信息化建设带来的好处之一。为决策者和管理者提供更加充分、更加详细完整的决策依据，从而使决策者可以更快、更准确地作出决策[4]。
　　3 结语
　　本科教育信息化建设是提高教育质量、加速高等教育改革发展的有效方式。本科院校的信息化建设应该先从信息資源建设和基础设施着手，并以推进高等教育与信息技术的深度结合为重点，从而促进教学现代化。应用型本科院校由于自身的特点，与其他高校的信息化技术有所不同。但是只要加强对教育信息化工作的领导，通过差异化建设，就可以很快地实现本科院校的信息化建设。高校应该根据自身的特色，探索出一条适合本院校信息化建设的特色发展之路。创建以学生为中心的教学体系，着重强调教学的主动性。另外，在信息化建设过程中，要加强观念意识，提高学生自身的信息化能力。应用型本科院校需要对教学模式进行全面统筹规划，收集教学数据，健全教学信息化模式，有效地弥补本科院校教学的不足之处，不断培养信息化人才，促进学校教育信息化建设的快速发展，并极大地提高学校的整体发展水平。
　　[参考文献]
　　[1]骆瑞玲，陈敏，朱东芹.“互联网+”背景下应用型本科生ERP课程教学改革探析[J].湖南工业职业技术学院学报，2016（5）：55-57.
　　[2]罗喆.“互联网+”教育环境下应用型本科课堂教学的探索[J].知识经济，2016（20）：137-138.
　　[3]朱斌海.新工科背景下应用型本科院校信息化教学模式探索[J].赤子，2017（28）：112.
　　[4]雷江，胡冬梅.“互联网+教育”背景下新建本科院校教学信息化平台建设研究[J].时代教育，2018（1）：41.

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