普通高校成人高等教育人才培养模式探析

　　摘 要：本文以普通高校成人高等教育人才培养的基本内涵与特点为着眼点，对当前普通高校成人高等教育人才培养模式存在的不足展开了简要的分析，且有针对性地提出了诸多优化措施，希望可以为普通高校成人高等教育的可持续发展贡献绵薄之力。
　　关键词：普通高校成人高等教育人才培养模式
　　毫无疑问，成人高等教育属于中国高等教育关键构成部分之一。然而就目前的成人高等教育人才培养模式而言，其发展已然无法满足社会对高等教育人才培养的要求。所以如何创新性地选用切实可行的对策，帮助普通高校培养出更多符合社会发展需求的高素质应用型人才便成了当前成人高等教育亟待解决的问题。[1]
　　一、成人高等教育人才培养模式定义与特点研究
　　1.定义
　　成人高等教育人才培养模式即以现代成人教育理念为着眼点，对自己的教学资源展开整合，站在人才需求的立场上，对成人展开教育培养的一种形式。成人高等教育人才培养的终极目标即培养与社会发展相符的高素质应用型人才。鉴于此，所以各普通高校理应根据社会经济发展、人才市场的需求对自身的教学定位及教学条件展开科学的调整，以切实促进本校学生综合素质的提升。[2]
　　2.特点
　　当前，普通高校成人高等教育的特点通常囊括如下几方面：其一，办学形式多样，往往具备开放的特性，其教学手段一般为面授及网络在线教育等构成；其二，学习时间相对自由。如果以学习时间为分类依据，成人高等教育通常可以分成脱产及业余等类型；其三，培养目标为成人，带有极强的职业性；其四，培养内容较高级，囊括职业培训及以取得某些证书为目标的专业教育；其五，学习带有极强的目标性及即时性。由于成人高等教育的学生通常已然具有了自己的任务及责任，他们已然对自己生活、工作时遭遇的困难有了较深的认知，因此他们一般是带着目标前来学习的。[3]
　　二、当前普通高校成人高等教育人才培养存在的不足
　　1.过分注重学历与专业知识，未给予职业技能培育应有的关注
　　尽管就办学形式而言，成人教育由学历教育及非学历教育两部分构成，然而就目前来看，学历教育依然属于成人高等教育的重心。“证书”系大部分学生前来学校学习的核心目标，如此势必导致成人高等教育游于形式，学生综合素质无法得到有效提升局面的出现。与此同时，就当前的成人高等教育而言，其对普通高等教育的依赖程度特别高，老师在实施知识教授时总是习惯性地照搬普通高校的教学方式，过分注重专业知识的教授，而无视对学生职业技能的培育，这对于学生的可持续发展是特别不利的。
　　2.教学方式老旧，无法跟上时代前进的步伐
　　就目前来看，我国绝大多数普通高校的成人高等教育均存在教学方式老旧的不足，自学属于其主要教学方法。在实际学习过程中，诸多学员所选用的学习方式均为在岗学习。同时，由于受传统教学思想的影响特别深，致使许多老师在实施成人高等教育知识教授时习惯性的选用“填鸭式”教学法展开教学。显然，此种教学方法对于学员学习效率的提升是特别不利的。
　　3.人才培养未实现和行业的无缝对接
　　向社会输送应用型人才属于成人高等教育的终极目标，其人才培养模式理应具备多元化特性，且和行业发展有着异常紧密的联系。然而大多数地区的成人高等教育却存在和社会脱节、未实现和行业无缝对接的现象，而这一现象的存在给成人高等教育的顺利转型带来了巨大的阻碍。
　　三、普通高校成人高等教育人才培养模式探析
　　1.优化人才培养模式，对人才培养目标展开科学的定位
　　伴随科技、市场经济的前进，中国产业结构出现了较大的变化，同时劳动者的岗位也出现了特别大的变化。正因为如此，普通高校成人高等教育理应以市场发展为依据，对自身的人才培养目标展开科学的定位，满足学员的各式需求，让学员可以更好地适应时代的前进。此外，我们还可以借助展开职业证书及岗位技能培训等多元化的职业教育，切实促进学员职业技能及综合素质的提升。
　　2.选用多样化教学法，提升学员的综合素质
　　随着社会的前进，各式新式教学法随之涌现。由于新式教学法的选用对于学员学习兴趣的激发及学习主动性的提升具有特别大的促进作用，所以我们在实施成人高等教育知识教授时，理应创新教学方式，让学员主动地加入到教学活动中，彰显教学方式的多样性及灵活性，创新性地选用案例教学法及问题教学法等新式教学法，给学员创建自主发展的空间。当然，我們还需给予知识的融合及方法贯通充分的关注，对学员的知识、能力结构展开优化，力求为其综合素质的提升打下牢固的基础。[4]
　　3.创建校企合作机制，加强与企业的联系
　　正如前文所提到了，普通高校成人高等教育的终极目标即为社会输送应用型人才。所以为了使自己所培育出来的人才能够更好地满足社会的发展需求，我们可选用与企业签订合作协议，创建校企合作机制，加强与企业联系的方式，使本校教育更具针对性。当校企合作机制创建好后，学校可通过如下措施为学员顺利进入社会供给便利：其一，定期组织学员前往企业参观考察，使学员对企业对人才的需求有一个清晰的认知；其二，与合作企业达成一致协议，为毕业生提供实习岗位，提高毕业生的就业率；其三，定期邀请合作企业中的优秀管理人员来学校进行演讲，让老师、学员接受先进管理理念的熏陶，以有效地促进教学的顺利展开。
　　结语
　　从二十一世纪开始，身为继续教育体系核心构成部分的成人高等教育，给祖国的建设输送了一批批优质的应用型人才，同时其于促进高等教育有序发展上亦发展着举足轻重的作用。然而我们也必须意识到当前的成人高等教育依然存在诸多不足，所以为了更好地推动成人高等教育及社会经济的可持续发展，我们理应以当前普通高校的成人高等教育现状为依据，采用恰当的策略，以期为社会培育出更多的优质人才。
　　参考文献
　　[1]张俞.成人高等教育人才培养模式创新研究[J].课程教育研究，2017（01）：21-22.
　　[2]王文静.普通高校成人教育应用型人才培养模式探索[J].新校园（上旬），2017（02）：72.
　　[3]王宝琴，王晖.成人高等教育人才培养模式创新机制探析[J].继续教育研究，2016（01）：66-68；
　　[4]刘淑娥，高宗华.成人高等教育创新人才培养模式探讨[J].继续教育，2016（10）：33-34.

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