新世纪高等教育管理创新策略研究

　　摘 要：自进入21世纪后，在全球国际化趋势下，我国高等教育如何通过管理创新，应对新机遇、新挑战，以实现我国高等教育的新发展，就成为摆在我国教育界亟待解决的重要问题。为此，作者从理念层面、管理手段层面以及人才层面展开分析，并提出了新世纪高等教育管理创新策略。
　　关键词：国际化；高等教育；管理创新；策略
　　1引言
　　随着全球经济一体化的发展和中国加入世界贸易组织，为我国高等教育带来了全新的国际视野，高等教育也以更开放的程度，更加注重素质教育。但我国传统的高等教育管理对这种新形势，并不完全适应。因此，如何根据我国高等教育现实特点，对高等教育管理进行管理创新，就成为论文进行重点研究的问题。
　　2高等教育管理现存问题分析
　　2.1理念层面
　　在理念层面，目前，我国高等教育存在缺乏创新理念，表现在缺乏创新的意识与创新的思维。我国高等教育要想应对复杂的国际教育竞争环境，必须具备创新的理念，否则很难再教育管理工作中开展创新活动。高等教育的教育管理工作缺乏创新理念，在实际工作中因循守旧，墨守成规，不能按照实际情况，开展创新措施。由于高等教育管理工作不能符合社会发展、高等教育发展的需要，导致我国高等教育不能在激烈的国际教育竞争中占据有利的竞争地位
　　2.2管理手段层面
　　在管理手段层面，我国高等教育管理手段僵化、陈旧，不能适应当前需求。目前，我国高等院校普遍采用的管理手段为以教师为主要管理对象的管理思路。学校将所有的关注、注意力集中在教师身上，并不予余力的强化管理。并逐步形成了以教学与科研为核心的管理内容，围绕管理内容形成了针对教师的各种各样考核机制。我国高等院校所制定的明确具体的教学考核和科研考核机制，让大学行政化、企业化趋势愈发严重，大大限制了高校教师在教育活动中所独有的创新思维，不利于高校教师开展创新性教学与科研活动。这些过于僵化陈旧的高等教育管理手段，已经严重地限制了我国高校教育创新管理工作的顺利开展。
　　2.3人才层面
　　在人才层面，在我国高校从事高等教育创新管理的人才，远远不能满足需求。创新人才数量的严重不足，已经影响了我国高等教育创新管理工作的开展。我国高等教育最根本的任务就是为建设具有中国特色社会主义培养人才，为我国社会和国家培养栋梁人才，特别是要培养适应国际化发展时代所需要的独具创新能力的人才。但是，我国高等教育管理工作在实际工作中，不仅仅面临着人员不足的情况，而且面临着人员创新能力不强的情。在这种情况下，培养我国高等教育创新管理人才成为急需解决的问题。通过大力培养，提高我国高等教育创新管理人才的专业知识和创新管理的专业技能。只有具备这样的高等教育创新管理人，才能真正的提高我国高等教育创新管理水平。
　　3高等教育创新管理对策
　　3.1强化创新理念建设
　　为了强化创新理念建设，我国高等院校必须改变以往高校管理思路，进行创新管理。为此，需要充分了解社会、国际对我国高等院校的具体需求。动态的洞悉社会、国际对我国高等教育实时变化的需求，我国高等院校只有充分掌握需求变化的趋势，才能更好地调整教学管理措施，跟上社会、国际的需求，为国家培养人才。
　　新知识经济时代的来临，需要学校将管理的重点由教师转移到学生身上，树立学生是一切的核心理念，只有在以学生为核心理念指导下，才能在高等教育管理工作中，将学生作为管理工作的重点，将一切工作的重心转移到学生身上，培养适应新时代要求的创新人才。
　　3.2完善教育创新管理手段
　　我国高等教育创新管理手段要紧紧围绕，高等院校教育工作目标展开。围绕高等教育创新管理工作所形成的一系列的相关教育创新管理手段，必须与培养国家所需人才这一目标相复合。彻底将高等教育管理的对象由教师转移到学生身上，并以此形成相应的教育创新管理手段，按照人才所需，进行相关教材建设、课程建设、学科建设，修订人才培养方案，形成完善的教育创新管理手段。
　　3.3提升教育管理创新人才素质
　　尽管，学生是一切工作的核心，但教师队伍建设不容忽视，必须重视教育创新管理人才素质提升的建设工作。要通过各种方式、各种手段强化推动我国高等教育管理工作发展，提升高等教育创新管理队伍的人才素质水平的建设工作。比如，引进外援。通过从高校外部引进高素质教育创新管理人才，快速提升教育创新管理队伍的水平。培养高校现有人才队伍，通过各种教师素质培训班、送外校培训等各种方式，提升高效教育创新管理人才队伍管理技能和管理水平的提高。
　　总之，在全球国际化趋势下，为我国高等教育带来了全新的国际视野。我国高等教育要应对新机遇、新挑战，必须也以更开放的程度，更加注重素质教育，重视教育管理创新工作。为此，作者从理念层面、管理手段层面以及人才层面展开分析，并提出了新世纪高等教育管理创新策略。希望能对高等教育管理工作提供借鉴。
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　　作者简介：
　　毛立园，沈阳音乐学院长青校区，教师，音乐教育硕士。

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