教育学与心理学的课堂教学改革探索

　　作为深入研究人类认知学科的心理学与深入研究如何培养符合社会标准的人才的教育学来说，这两种学科都是以人为本，从人的实际情况出发来进行相应的探索与相应问题解决的。那么，对于师范院校的学生——换句话说是将来在各个行业与岗位要成为教育者的预备学生来说，如何将教与学与心理学的相关知识有机地结合起来，并加以合理可靠地进行课堂教学改革探索呢？本文将着重探讨这一方面的内容，并给出理论依据与分析。
　　作为教师与学生进行知识信息的一个传递与反馈的过程来说，教学不仅是学生获取知识信息的方式与渠道，更是学生与教师双方在情感层面上进行交流的过程。因此，在课堂教学的进行中，教师往往会综合灵活地运用多种多样的教学方法与教学手段，以达到熏陶学生个性，感化学生心灵，使学生能够在教师的引导下进行对所学知识的感知、记忆、思考与想象等智力活动，最终彻底达到教书育人的目的。基于上述观点与逻辑理论思维，笔者将在实践中逐步采取以下三大方面的教学方法，以有助于开阔学生视野与思维，提高课堂的总体教学效果。
　　1 改革教学方法之一：案例透析法
　　德国作家歌德曾经说过：“经验是永久的老师。”这充分体现出了通过实践而得出的经验是多么重要。而这种由时间而得到的经验又能够转化成为实际的实例。而无论是在讲授心理学还是在教育学中，笔者最深切的体会就在于缺乏真真切切的实例，特别是适合师范学生发展特点的一些活泼生动的教学案例极少。基于此，笔者认为不能够只是单调地讲授相应理论，使课堂气氛单调无趣，影响学生学习知识的积极性，而是应将书本理论与现实教学案例有机结合起来，使教学双边活动加以顺利进行。为此，笔者提出以下三种方法。
　　将理论讲解与现实教学案例相互结合并加以透析是该方法的最大亮点。在进行实际教学活动时，要对教学案例进行针对性地选择，有特别针对教学中的重点、难点和疑点，以更好地突出对抽象的概念、容易产生学习负迁移的相关部分和一些富有代表性的问题来进行。此外，还要注意掌握适时的机会与相应的关键期，在合适的机会能够进行举例会使学生茅塞顿开。而且还要对那些富有说服力与感染力的、具有高度的思想性与道德性的实际教学案例来展开课堂教学工作，这样有利于师范生在师德方面的提高。
　　上述方式对于师范生来说，能够更加高效地将学生们的学习积极性充分调动起来，能够使原来令学生们难以接受的较为深奥的学科知识，现在也能够通过这种独特的课堂教学模式得到更为深刻的理解与认识。而且，在将生动的教学案例的活力注入到原本毫无新意的理论知识之中后，整个教育学与心理学理论就能够更加生动并易于理解，能更好地起到拓宽学生视野、培养学生对该专业知识的学习兴趣，最终达到彻底掌握专业知识的目的。
　　那么案例透析法应该如何在实际教学中生效呢？下面是实现方法：
　　教师在进行教学时，可以将所要讲授的教学内容分为三大部分：第一部分为“开启”，教师可通过有针对性地进行提问，让学生对基础知识有一个大致认识和了解，从而通过提问的方式来开启学生思考之门。第二部分为“案例透析”，在这一部分的教学活动里，教师应从实际教学案例入手，将教学与心理学中的理论知识加入到对实际教学案例的讲解当中（即运用教育学与心理学的有关知识来分析实际教学案例的全过程），在把理论与实际教学案例讲透的过程中，学生便可以做到在潜移默化的传授环境下来掌握有关教育学与心理学的本领。需要注意的是，教师在进行实际教学案例的讲解时，一定要注意考虑到学生们的总体接受能力，要将大面积的理论知识进行合理的细化，以便于学生理解和掌握。第三部分里，教师要做到对整个课堂教学结果的“总结”。在这一部分里，教师应充分地和学生进行细致的交流，要让学生充分感受到自己从该学科中学到了什么、有何不足以及如何加以改进，最后得出总结结果并为下节课的教学做好准备。
　　2 改革教学方法之二：难点解析法
　　对于在课堂教学中所遇到的难点和疑点，教师应及时进行关注，并积极主动地关注学生们在课堂学习中的动向，同时对可能出现的较为广泛的问题进行及时解答。这种方法是对第一种方法的一种配合与支持，因为如果教师不通过对教学案例的透析来进行讲解，就无法很好地凸显出学生在现实案例中的不足，从而导致学生无法得到进步。
　　3 改革教学方法之三：问题导入法
　　与第二种方法一样，该方法同样也是对案例透析法的一种补充与支持。由于人往往会在遭遇阻挠自身行动的问题面前展开思考，因此教师可以从人的大脑的这一思维定势入手，采取“设问→讨论→引入新案例和新理论知识→分析解答”的教学模式来促使学生快速进入注意力集中的状态，是学生的大脑能够进入高速运转模式，从而使学生能够更高效地解决问题并掌握相应知识。
　　4 结束语
　　尽管本文只有三个看似篇幅较短的教学方法，但是对于心理学与教育学方面的师范学校的教师来说，这三种方法里面可以體现出与学生进行充分交流，以学生思考需求为主，积极发现并解决学生疑问，以学生总体的思维模式为主并入手，让学生能够高效地进入学习状态，使它们的大脑在高度集中与高速运转的状态下，更快更好地去领会、去掌握、甚至是去运用有关教育学与心理学的相应知识，教师在这一总的教学过程中所起到的作用，是引导学生，以培养他们自主思考，独立认知的行为特性。这对他们未来的能力提升有极大的帮助。
　　（作者单位：江西省新建区教师进修学校）

相关热词搜索：教学改革 教育学 心理学 课堂 探索