多媒体技术在现代远程教育中的应用

　　 [摘要]现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,最突出的特点是教师和学生在时空上处于准分离状态,那么运用什么样的教育媒体使学生能更快、更好地获得知识信息,这是现代远程教育给我们提出的新课题。本文主要介绍了多媒体技术在现代远程教育中的应用,以及多媒体技术如何让现代远程教育的特点更加突出。笔者在研二期间有幸接触到奥鹏远程教育,所以在文章中的实例主要以奥鹏远程教育平台为主。
　　[关键词]多媒体技术 现代远程教育应用
　　
　　随着现代信息技术的不断发展和完善,现代远程教育作为一种新兴的教育形式被越来越多的人接受,并成为我国高等教育不可或缺的一员。然而,由于远程教育师生出于准分离状态,如何提高教与学的质量,使学生获得更多的知识是我们面临的一个问题。多媒体技术的运用很好的解决了这个问题,可以说现代远程教育的形成和发展的直接动因就是来自多媒体技术的发展。
　　一、现代远程教育与多媒体技术
　　远程教育有狭义和广义之分,由于本文研究的侧重点在学校远程教育,因此采用了丁兴富教授的狭义的远程教育的定义,即远程教育是对教师和学生在时空上相对分离,学生自学为主、教师助学为辅,教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
　　现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,以现代远程教育手段为主(利用计算机网络、电信网络和卫星电视网三大网络资源),综合面授、函授和自学等教学形式、采用多种媒体手段联系师生并承载课程内容,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势,为各类教育的教育质量提高提供有力支持,为不同的学习对象提供方便的、快捷的、广泛的教育服务。
　　多媒体来自英文“Multmi edia”,是由“Multiple”和“Media”组合而成。“Multi-ple”是“多重、复合”的意思,“Media”是“介质、媒介和媒体”的意思,从字面上就可得知:多重媒体、多重媒介的意思。多媒体准确的定义为:以数字技术为核心的图像、声音与计算机、通信融为一体的信息环境的总称。
　　多媒体技术(Multimedia Technology)则是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。具有以下特点:(1)信息媒体的多样化和媒体处理方式的多样化。 (2)集成性。(3)交互性。(4)实时性。
　　多媒体技术应用的意义在于:
　　1.使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息,从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。
　　2.使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便,非专业人员可以方便地使用和操作计算机。
　　3.多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来,为信息处理技术发展奠定了新的基石。
　　多媒体技术的特点和应用意义,使得它在二十世纪八十年代被广泛应用于教育。随着远程教育的蓬勃发展,多媒体技术也被逐渐应用于远程教育,在现代远程教育中,将多媒体技术应用到远程教学中是提高现代远程教育教学质量的重要途径。可以说现代远程教育的形成和发展的直接动因就是来自多媒体技术的发展。
　　二、多媒体技术在现代远程教育中的应用
　　多媒体技术在现代远程教育发展过程中起着重要的作用,可以说现代远程教育的形成和发展的直接动因就是来自多媒体技术的发展。那么研究多媒体技术在现代远程教育中的应用和作用应从哪里入手呢?笔者认为从现代远程教育所具备的以下特点来研究:(1)教学资源丰富。(2)教学交互性强。(3)突破时空限制。
　　1.多媒体技术的应用丰富了现代远程教育教学资源
　　多媒体技术的应用形式之一是学校将文本、静态图像和教学资料提供给网络平台,通过网络传输给各地的学生,同时与其他有关教育网络连接,由学生主动登陆查阅、理解。奥鹏远程教育平台为每位学员提供个人平台,学生进入平台后,会看到导学资料、学习笔记、拓展资源、复习指导等跟自己专业相关的资料。奥鹏教育还要求学校的教师将相关的课件上传至平台,供学生学习。学生进入相关课程后,可以看到该课程的课件及复习指导。打开课程,学生可以看到整个课程的所有课件,课件当中则包括简明教程、专家介绍、课程讲义、参考资料、操纵说明等,这时候学生就可以根据自己的需要来选择课件、选择教师,还可以根据实际情况下载课件的视频及文字材料。学生还可以在我的资源里找到奥鹏数字化图书馆,在这里面,学生可以根据自己的兴趣爱好选择一些知识来学习,这些知识主要包括农业技术、企业管理及岗位实务、旅游文化、政治理论、政策法规、手工制作、文史宗教地理、艺术欣赏、兴趣修养、职业技能、饮食文化、计算机培训、公民教育、家庭生活等。多媒体技术的使用,使奥鹏教育平台上的资源丰富多样,这样不仅使学生的专业知识水平得到快速的提高,还可以使学生的视野更开阔,知识面更广。
　　2.多媒体技术的应用加强了现代远程教育教学交互性
　　多媒体技术的另外一种应用形式是通过电子邮件、电子公告栏、论坛等网络手段与教师、学生进行双向互动交流。奥鹏远程教育为每一位学生提供一个乐乐邮账户并开通通讯录,学生登录后可以实时、非实时的与老师同学进行沟通。在学生个人平台上,开设电子公告栏,雪晴论坛和课程论坛,在论坛处分设:我的主题 |我的帖子 |我的精华 |查看新帖 |精华帖区 |,学生可以根据自己的需要发帖求助或者把自己对课程认识写出来供大家分享。为了鼓励学生积极的参与使用论坛,奥鹏远程教育还设立积分奖励机制。具体规则如下:对具体课程论坛发布的有效主题帖进行积分。1个有效贴积5分,1个精华贴积10分,当日每课程论坛积分超过30分,不再计入积分。通过这种奖励机制,大大调动了学生学习的积极性,开始有些学生只是为了多赚取一点积分才上论坛,但慢慢的学生的观念也转变了,因为他们发现,在这里求助,老师同学都很积极的帮助他,自己在发表一个精华帖的时候,得到老师同学的认可,自己的成就感也油然而生,更激发了他学习的欲望。通过乐乐邮、雪晴论坛、课程论坛使老师同学可以实时或者非实时的交流,这样拉近了师生间的距离,也使同学有了归属感。多媒体技术的使用极大的提高了师生的交互频率,点燃师生教与学的热情,使他们的效率大大提高。
　　3.多媒体技术的应用突破现代远程教育时空限制
　　多媒体技术其他的应用形式还有视频会议系统,通过视频会议系统进行双向或多向同步互动交流,实现远程面对面的教学效果。视频会议系统可以支持教师与多名学员连续的双向沟通,从而提供更多的互动交流空间,以便更有效的教学与学习。奥鹏远程教育平台的视频会议系统现在只应用在教师培训方面,但开设的电子教室有点类似视频会议系统。学生登陆学习平台——点击左下角图片“考前串讲互动答疑”——选择自己要参加课程,点击“进入教室”,可以听教师上课,还可以提问。如果有的同学没能按时上课的话,还可以观看“实录回放”,同学和老师的文字对话和视频都可以显示。学生如果需要的话,平台上也提供教师的讲义和视频下载。奥鹏远程教育的电子教室的使用,突破了时空限制,使学生有身临教室的感觉,优秀的音视频效果,强大的电子白板,文件传输,协同浏览等功能,让原来枯燥的学习变得生动,同时,互动性也大大加强。
　　三、多媒体技术的应用对远程教育的发展有积极的推动作用,但在使用的时候有几点是要注意的
　　1.教师在开发课件时要有以人为本,以学生为中心的思想。在课件结构上,要根据学生的实际情况设计,真正为学生服务,这样就避免以往教育模式的“人灌”和多媒体教学的“机灌”。
　　2.媒体的选择要合理,找准媒体与教材的作用点,重视教学效果,避免媒体使用不当、喧宾夺主。
　　3.为学生留下思维发展的空间。多媒体技术在化抽象为形象、提高教学内容可接受程度的同时,很容易造成对学生抽象思维能力和想像能力培养的不足,学生的创新能力也就受到抑制。因此,在使用多媒体教学时,我们要为学生留下思维发展的空间。
　　四、结语
　　多媒体技术的优点,使学生在听觉、视觉上受到直接的刺激,可以把抽象难懂的教学内容形象化,既增加学生的感性认识,又加深了理性认识,能充分调动学生的学习积极性,还能减轻工学矛盾带给学生的困扰。随着多媒体技术在教育实践领域的广泛应用,必将对现代远程教育乃至教育教学方法产生深远而重大影响。
　　
　　参考文献:
　　[1]欧丽辉.多媒体通信技术在远程教育中的应用研究 [J].河北广播电视大学学报, 2009.7.
　　[2]李彦君.多媒体技术应用与远程教育的发展 [J].科学之友, 2010.02.
　　[3]杨树范,任月鸥,王红宇.多媒体技术对现代远程教育的影响 [J].现代教育科学,2008,(1).
　　

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