基于新型职业农民培育的成人教育策略

　　摘要：培育一批新型职业农民是我国发展的重点项目，这也是城市化进程的战略。成人教育对培育新型职业农民起着重大的作用，首先能够大大提升农民的知识素养，改变农民文化不高的现状。其次提高农民的技能水平，提高其管理能力，使得农耕产量不断增加。最重要的是，可以促进农民对务农情感的产生，真正从心理上接受这一份职业。因此，在成人教育中，立足于新型职业农民的培养尤其重要[1]。
　　关键词：新型职业农民；成人教育；策略
　　目前是我国现代农业转型的重要关键时期，针对农业发展的现状，发现新型职业农民对农业现代化转型有着不可或缺的作用。成人教育是一种重要的教育模式，对于农民各方面都有影响。农民接受正规的教育有利于他们提升责任感和使命感，提高自我生产经营能力，从而壮大农村实用性人才的队伍，加快我国现代农业发展步伐。因此，基于新型职业农民培育的成人教育就显得极为关键。
　　一、新型职业农民概述
　　新型职业农民和传统农民是有较大差异的[2]。新型职业农民是指具有一定科学文化素养，具备管理能力，从事农业生产，收入来源主要是农业收入的农业从业人员。新型职业农民必须具备三大基本素质，首先是具备发展特色农业的能力以及发展农业产业化、工业化的能力。其次是拥有良好的文化素质、科技素质、道德素质等新素质。最后是有勇于创新的本领，具备一定的法律观念。新型职业农民大致分为三种类型，第一种是社会服务型，即在经营性服务组织中的服务人员。第二种是专业技能型，指的是专门从事生产经营活动的骨干。第三种便是生产经营型，是以家庭为单位的新型生产经营主体人员。
　　二、成人教育对新型职业农民培育的重要性
　　传统农业中的农民主要是自给自足，生产目的大都是维持生计。对于新型职业农民来说，农业生产是一份职业，因此他们需要不断提升生产技能水平，增加生产产量，达到盈利的效果。他们获取专业技能的途径主要就是教育。这就是说，通过成人教育能够快速提升新型职业农民的专业文化素养，提高专业技能水平。新型职业农民接受正规的成人教育能够增强务农情感。在农村中大多数的农民对农业生产并不是发自内心的，甚至希望离开农村，他们并不希望自己的孩子从事农业工作。通过成人教育，可以培养出真正热爱农业生产的新型职业农民，可以引导其了解我国“三农”问题，使得他们重视农业发展中的问题。据调查，我国从事农业生产的人员平均受教育年龄较低，务农人员整体素质偏下。通过科学的成人教育对策，能够提升新型职业农民的整体素质，帮助他们适应农业现代化发展。
　　三、基于新型职业农民培育的成人教育策略
　　（一）创建高质量的师资团队
　　培育新型职业农民的教师应具备高水准的知识，师资队伍强大对新型职业培育工作有很大效果。首先，教师团队必须专业知识本领过硬，熟悉新型职业农民的成人教育知识理论，这可以帮助新型职业农民学到足够的专业技能。教师除了具备专业知识过硬的本领，还需要有足够的实践经验和丰富的培训经验。可以从农业生产一线中挑选出具备多年生产经验的农民，再加上稍微的指导便能够成为培训教师。由农业出身的教师培训新型职业农民，教师更容易与他们交流心得，传授专业知识[3]。因此，基于新型职业农民培育的成人教育策略首先就应该强化师资团队，帮助新型职业农民真正掌握相关的专业知识和技能。
　　（二）注重实践教学方式
　　新型职业农民学习的知识有很强的实用性和实践性。针对务农人员生产的学习特点，应不断创新教学培育方法，实施行之有效的策略使学员受益匪浅。在成人教育实施过程中，实践教学加之集中短暂授课对农民的培育有巨大的效果。培训教师首先对农民集中进行授课，集中授课就是在农闲时间，将农民集中传授理论知识。根据新型职业农民的特征和需求，制作课件，利用多媒体方式放映出来，使他们掌握系统的知识。其次就是实践教学，相关的教授和专业人员亲自走到田间，现身说法。或者带领新型职业农民参观示范田地，进行现场教学。这种实践教学的方式既可以节省职业农民时间，又可以帮助他们快速掌握实践技能。
　　（三）注重因材施教
　　通过成人教育培育新型职业农民的主要目的就是培育农业多方面的技术人才。在新型职业农民群体中，发现有善于养殖的，也有善于机器操作的，也有善于种植的。因此，在成人教育的实施过程中，相关教师团队应注重因材施教，培养出生产经营型人才、社会服务型人才、专业技能人才。同时，引进多元化、特色化的教学内容以此适应新型职业农民的培育需求。
　　四、总结
　　总而言之，基于新型职业农民培育的成人教育策略首先要强化师资团队，为学员创造优良的学习氛围。其次，相关培训教师要不断创新教学方法，将理论与实践相结合，充分发挥新型职业农民在培育中的主体地位，使他们真正学到专业知识技能，从而提高自身文化素养，提高经营生产能力。
　　参考文献：
　　[1]李琳.《农业现代化进程中新型职业农民培育的困境与优化路径》，学术期刊《贵阳市委党校学报》2016年4期
　　[2]张宏彦.《农民田间学校模式在新型职业农民培育中的应用》，学术期刊《甘肃农业》，2016年5期
　　[3]马建富.《新农民培养，职业教育大有作为》，学术期刊《江苏教育（职业教育版）》，2016年6期
　　中国成人教育協会农村成人教育专业委员会2017年度一般课题（课题编号：NCCJ2017008）阶段成果

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