成人教育英语教学中的语法教学方法探析

　　摘 要：成人学习英语有其自身的习惯。作为英语教学中的重点和难点，语法的教学方法备受教育界瞩目。本文探析了成人英语教学中语法的教学方法，对成人英语语法教学有指导意义。
　　关键词：成人教育；英语教学；语法教学
　　近年来，由于我国改革开放的进一步深入，各行各业对英语的需要越来越大。这使得一些早已走出校园的成年人加入到了英语学习的大军之中。但是，在岗成年人毕竟是有别于在校大中学生的特殊的学习群体，要完全照搬大中学生那一套学习方法，显然不符合他们学习英语的实际情况。尤其是成人英语的语法教学，更是教学中的重点和难点。这就更需要成人英语教师掌握科学的教学方法，用以指导学生的语法学习。
　　一、成人英语的学习特点
　　1.年龄差异大
　　成人教育有脱产式学习的在校生，这部分学生以青年为主；也有进行非脱产制学习的社会人员，这部分学生的年龄差异悬殊，从青年到中老年不等。成人的机械记忆力减退，自学能力差。
　　2.难以全身心投入
　　成人学生承担的家庭、社会责任重大，学习的时间短、任务重，并且多是利用业余时间来学习，很难把更多的时间用于学习。
　　3.没有正确的学习策略
　　大部分成人的英语学习方式是以记单词为主，记住了却不知在什么情境下进行合理运用。几天过后，之前记住的单词也忘记了大半，更谈不上学习策略。
　　4.缺乏内在的学习动机
　　有的成人学生学习英语的目的只是为了获得更高层次的学历以适应现任岗位的竞争，所以他们缺乏内在的学习动机。
　　5.缺乏语言环境
　　大多数成年人在英语学习中接触不到外教，也没有机会参加英语角等活动，他们缺乏学习语言的环境。更由于年龄等原因，不善于用英语交流，最终形成了“哑巴英语”。
　　二、成人语法教学和练习的常见方法
　　常见的成人语法教学法为三步走式教学法：语法点的导入—语法点的讲授—语法点的练习。
　　其中，语法点的导入方式主要有：范句导入、定义导入、复习导入、课文导入、会话导入和情境导入。
　　语法点的讲授方法主要有：对比法（语内对比和语际对比）、归纳法、演绎法、结合语境（课内语境和课外语境）、边说边做、适当夸张法、图示法、抽象问题形象化、一般现象具体化等。
　　语法点练习的方式主要有：（1）机械性练习：重复、替换、听写等。（2）半机械性练习：变换、扩展、完句、改错、排序、选择、翻译、看图说话、问答等。（3）交际性练习：角色扮演、口头叙述、写作等。
　　总之，精讲多练、熟能生巧是英语教学中长期形成的经验。如何借鉴任务教学法的经验，在语法教学中体现结构和功能的有机结合，是我们目前探索的焦点之一。
　　三、成人语法教学的主要对策
　　1.激发成人的学习动机，调动他们的学习积极性
　　学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。因此，激发成人学生的学习动机，尤其是内在动机，充分调动他们的学习积极性，让学生带着兴趣去学，在学习中体会英语语言的趣味性，才有利于学生较快地投入到学习当中去。同时，也要使他们认识到语法学习在英语学习中的重要地位，从而促进语法的学习。
　　2.在教授语法的同时教授学生自学方法
　　成人多数是利用业余时间学习，因此教师在教授学生语法的同时更要教授学生学习方法，使他们掌握语法的学习规律。告诉学生学习的路子不必过于拘泥，情境的、意念的、语法的等等方法都可以适当尝试，接触的语言材料也可以广泛一些。这样，学习效率可能会更高。经常总结自己的学习状况也很重要，要吸取他人的学习经验，更要重视自己的学习体会，不要忽视了自己的条件而盲目地追随或模仿别人的学习方法，要举一反三，进行更有效的语法学习。
　　3.营造和谐的学习氛围
　　安静的环境、适宜的温度、优雅的装饰都有利于学生学习兴趣的激发和培养。教师要根据实际情况选择是竞争性学习、合作性学习还是自主性学习。成人学习者多数已参加工作，为他们创设好和谐的学习环境才能使他们全身心地投入到英语学习当中而不受外界干扰。
　　4.在教学中突出重点、难点
　　教师应该在授课前吃透教材，并通过教学经验和对知识的把握程度牢牢抓住教学的重点和难点。把重难点的语法结构板书在黑板的显眼位置，外加重复强调以加深学生的记忆。如果教师是利用多媒体课件进行授课的，要在课件中加以突出和强调。教师还要在练习中突出重难点的语法知识，让学生反复操练，加深记忆，并鼓励学生学会用科学的方法记笔记，课后温故而知新，从而提高综合运用知识的能力。
　　综上所述，成人英语的语法教学具有独特的规律，其教学方式也可以是多种多样的。成人英语教师要根据学生的不同特点采取相应的对策，提高学生对语法知识的掌握程度，以促进我国成人英语教育的发展和完善。
　　参考文献：
　　[1]迟振峰.成人英语教学的特点与对策[J].沧州师范专科学校学报，2007，（03）.
　　[2]叶昌禄.成人教育英语语法教学探讨[J].遵义师范学院学报，2007，（12）.

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