短文表达了作者怎样的感情

短文表达了作者怎样的感情篇一：文章的情感究竟如何表述

文章的情感究竟如何表述

丰富多彩的生活，只有经过真情实感的消融，才能成为形神兼备的文字，即所谓“情生文”。同时作文要坚持“以吾手写吾心”的原则，表述的是发自肺腑，来自内心的情感，而不是无病呻吟，矫揉造作，“为赋新诗强说愁”。

既然这样，文章中真情实感究竟是如何表达出来的，通过何种方式流露出来的呢？??这些问题都是同学们作文时一大困惑。

笔者认为，作文时要写出真情，写好真情，可以从以下五个方面进行训练。

一、矛盾冲突中见真情。“百炼之后始见真”，真情是锤炼出来的，矛盾冲突的双方便是两把锤炼的大锤。具体说来，设计矛盾冲突的方法有这么几种：

1、现实与理想的冲突。如写“母爱”，有同学写自己非常希望有一位漂亮的有钱的母亲，但现实生活中的母亲都是又黑又瘦，自己开始时有点看不起母亲，但是，母亲用自己伟大的母爱感染了我，让我感受到世界上最美的便是自己的母亲。

2、误会冲突。因爱而产生误会，因误会而加深了爱，这是我们日常生活中常常遇到的情，我们在写作时也可以设计这样的情节，通过对误会冲突、发展和误会的消除过程的叙述，展现人与人之间那种美好的情景。

3、情感冲突。爱极生恨，乐极生悲??这些都是情感冲突的结果。而每一种情感冲突的过程，都是一个真情锻造的过程。

二、细节描写中绘真情。真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。朱自清的《背影》最感人之一，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上胎为我“买橘子”的细节描写。我们在写作中也可设置这样的细节描写，通过细节描写细致入微地描绘出人物内心世界的变化，从而展现人物的思想感情。

三、烘托手法显真情。首先，欲扬先抑的手法，为了将感情的表述发挥到极处，可采用“欲扬先抑”的方法。如有的同学写“父爱”时，先写父亲有点不近人情，每次见了我总是板着脸，好像一点也不关心我，但后来终于明白，原来父亲那严肃古板的面孔下其实有一颗浓浓的爱心。其次，情景交融法的运用。作为中学生，最应掌握的、用途最广的表达技巧是情景交融法。环境描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强感染力。最后，双方情感的互见与烘托。情感是一种复杂的东西，它可彼此交错彼此映衬，一方的真情可以衬托出另一方的真情。

四、情理交融中道真情。“情”与“理”是交融在一起的，叙“情”的目的应该是为了表达一种“情理”，换句话讲，就是要找出情感的共性，将它升华到一种理性的高度。首先，情感的共鸣，叙述过程中的直接情感抒发，就如同电视画里的画外音或者煽情音乐的响起，让人融入其中，由此情想到彼情，由别人的

情想到自己的情，浮想联翩，使这种情感有了广度，产生了共鸣，从而有了更强大的生命力。其次，情感的理性高度。任何情感的产生，都有它的根源，而在追根溯源中，我们又往往可以发现许多极富哲理的事情，它可以让我们在激动之余，做出理情的思考。

五、综合运用多种表达方式叙真情。抒情自不待言，我们可以根据文章内容的不同，自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒法；描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑也有直接的功效；适当的议论，能使所抒之情得到升华。具体的记叙，是抒发感情的依托；抒情描写议论若不与记叙相结合，情感的表达就会缺乏必然性。

短文表达了作者怎样的感情篇二：爱莲说表达了作者什么样的思想感情

爱莲说表达了作者什么样的思想感情

表达了作者喜爱莲花的思想感情，同时说明了作者对莲花的看法：君子应该身处污浊环境却不同流合污和君子应有庄重，质朴，不炫耀的品质。他既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

爱莲说作者为什么喜欢莲花?从表层和深层阐述

因为陶渊明面对战乱选择的是隐逸起来，是逃避。而周敦颐选择的是莲花，出淤泥而不染，是坚贞得面对。作者喜欢莲的不逃避，勇于面对的精神。

文章托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。

本文托物言志，表达了作者不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的态度，同时也表达了作者对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。歌颂了君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美德，表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。

《爱莲说》表达了作者怎样的思想感情？写菊和牡丹有什么作用？

表达了作者洁身自好，安贫乐道的思想感情。

从反面衬托出莲的君子形象（反衬）

表达了作者出淤泥而不染的高洁品质。借由写莲，突出自己如莲花一般出淤泥而不染，濯清涟而不妖的美好品质，写菊是为了从侧面突出莲的美好品质，菊花同莲花一样是美好的，高洁的，但是菊花身处于清幽雅致之处，环境是美好的，所以菊花的品质是天然而就，而莲，身处于混杂的恶劣环境之中，还能保持自己的品质不与之同流合污，才是最可贵的，牡丹，是与莲作对比，起反衬作用，作者是鄙弃牡丹的，贪图富贵。

实际上，作者是为了赞颂以自身为代表的，同莲花一样的品质高洁的人，在当时的社会环境中洁身自好，不与世俗同流合污的一类人，菊花是代表无力改变时局，而保全自己而隐居的一类人，牡丹

，则是贪图富贵，作者摒弃的一类人

爱莲说第一二段在表达方式的运用上各有何特点

1是描写

2是议论

借具体的事物来抒发感情或说明道理的写法叫 托物言志 。试学习这种写法，从现实生活中借某一物来言一下志

梅花他不畏寒冷，喜欢在冬天开放，现在很多人有梅花来比喻那些品格高尚，独树一枝的人 蜡烛，用生命点燃生命，并照亮他人，这就是精神

谈笑有鸿儒，往来无白丁 对于作者这种交友方式，你有什么看法

示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例②：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。

陋室铭文章写“诸葛庐、子云亭”有什么作用？

作者采用类比的手法，把历史上有名的的名室和自己陋室相比较

说明陋室不陋的原因是主人品德高尚

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爱莲说中，从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话说） 君子”我觉得应该是不与世俗同流合污，洁身自好，不随波逐流，不趋炎附势，像莲那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”则为真君子。

品德高尚，不与世人同流合污，洁身自好的人

陶渊明独爱菊,周敦颐独爱莲表现他们处世态度有何异同

陶渊明“爱菊”与周敦颐“爱莲”都体现了他们洁身自好、不与世俗同流合污的处世态度。但陶渊明的“爱菊”是一种逃避现实的归隐之情，周敦颐“爱莲”则是身在世俗的洪流之中却坚守清廉本质。

《陋室铭》表现了作者什么样的思想感情~?

从主题看，《陋室铭》通过对居室 交往人物生活情趣的描绘，极力形容陋室不陋，《陋室铭》一文表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。

陋室铭 作者写南阳诸葛庐 西蜀子云亭的用意何在

运用了类比的手法，突出作者的陋室与子云亭诸葛楼一样简陋，说明了有品德高尚的人陋室就不简陋了 那杨子云诸葛亮自况 说明自己与古代圣贤一样 品德高尚

陋室铭，文章结尾引用孔子的一句话有什么作用？

最后用孔子的话，一方面可以用名人的话来证实陋室不陋，一方面用名人的话更可以衬托以上三个作者证明陋室不陋的原因，再次强调文章主题

作者重哪三方面写陋室

居室环境

交往人物

日常生活

短文表达了作者怎样的感情篇三：写文章怎样才能表达思想感情

我们写文章要表达思想感情，感情充沛的文章才能感动读者。有的同学写文章往往不会表达思想感情，写出来的文章就像“流水账”，读起来索然寡味。怎样才能表达思想感情呢?

一、提高认识，发现感人材料。 人总是先有认识才有情感，而积极的情感又可以促进对事物的认识。我们可以从提高认识入手，加深对所写事物的内心体验，以情感的推动力去发现感人的材料。例如写《我的老师》，我们对老师的工作必须有正确的认识，体会到老师热爱关心学生、工作劳累、治学严谨??这样才能产生热爱老师的感情，这样就会带着爱的目光去观察，怀着爱的心情去回忆，去思考，平日许多没引起注意的小事都可能成为光彩照人的写作材料。反之，你也可以先回忆出曾触动过自己情感的那件事，进而去发现这件事的写作意义。仍以写《我的老师》为例，你可以这样想：老师做的哪件事曾触动过自己的情感(高兴、满意、感动、羞愧??)?这件事什么意义?这样回忆出来的事，一定是感人的好材料。 二、真实描写细节，丰富感情。 文章感情的表达，是在描写客观事物的基础上进行的，而不能离开具体事物的描写，单靠一些空洞的、生硬的感叹句。客观事物有实在性，因此，感情表达要忠实于客观事物的本来面貌，抓住事物感人的细节，真实具体地描写。只有这样，文章中的人物才能活起来，景物才能清晰起来，文章才富有感情。如《十里长街送总理》这篇文章仅有三个自然段，五百来字，而对送葬人们的细节描写却很成功，记下了人们为总理送葬的真实情景，读来催人泪下。 三、发自内心，表达真情实感。 文章感情表达的实质，就是人的主观意识的表白，是个人感情的自然流露。因此感情表达不能生搬硬套，言不由衷。只有出自内心，抒发自己真实的、特有的感受，才是自然的、健康的，读者与作者才能产生共鸣;反之，感情虚假、矫饰，人们读了就会觉得可笑，甚至厌恶。叶圣陶先生强调，作文要“直抒情感”“朴实说理”。所以，同学们必须懂得，要表达出真情实感，不在于辞藻华丽和语句激昂，而应注意用词造句恰如其分，发自内心，表达出自己真实的感情。 四、展开联想，强化情感。 人在情感活动中容易诱发想象，而想象则是感情发生和发展的内容源泉之一。作文可以通过想象强化情感。比如有的同学写校园里的小树，联想到自己的成长，表达对学校的热爱之情;写老师，联想到春蚕、蜡烛，抒发对老师的敬爱之情??可以由物联想到人，也可以由人联想到动物，还可以由甲事物联想到乙事物，或者由现在联想到将来等等。但要注意切合实际，为人们所接受，切不可胡思乱想，闹出笑话。 总之，我们只要对所学的事物怀着真挚的感情，并能用适当的方法和形式表达出来，那么文章必然内容丰富，动人心弦。

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