《蜡烛》短文
发布时间:2017-01-25 来源: 短文摘抄 点击： 
《蜡烛》短文篇一：描写蜡烛的作文
描写蜡烛的作文:蜡烛赞
蜡烛是什么？蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。
蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。是啊！
蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。
所以，蜡烛的一生是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着光明。在电灯走进千家万户的当今时代，蜡烛的作用好像消失了。不！
没有。在停电的时候，蜡烛仍然有着自己的用途，玉柱似的白烛安送西去的灵魂，玛瑙般的红烛喜迎新生的家庭。还有那五彩的生日烛，象征着又一岁的开始，每一根都洋溢着幸福的纪念。在微微烛光下读书，感到温暖，在微微烛光下行走，感到安适。
在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。
从中，我明白了我们做人要做个对社会对人民有用的人。不要只顾自己的利益，而从中忽视了别人。今后，我也要做个像蜡烛一样具有美好品质的人。
每次走进充满未来气息的教室，一副喧闹的情景映入我的眼帘。一群女生在阳光下窃窃私语地讨论着，偶尔发出几声明朗的笑声；教室里的“书呆子”还是如此认真地为大脑输送滔滔文学。但在教室里，那一份冲破几分安静的喧闹在调皮的男生中顿时爆发！可是借助他们爆发的的工具就是那不起眼的粉笔头。
虽然它的名字还是粉笔，可它去不再拥有修长，见着男生扔了一地的粉笔头，那一块踩在脚下的粉笔头，心里一种难过的感触油然而发，我一声不响回到了座位，朝那一地无人理睬的粉笔头望了一眼，不禁叹着气，摇了摇头……
随着铃声的响起，一节课开始了……我看着老师挑选修长的白粉笔，在黑板上长篇大论地挥洒不出几下，又一只小粉笔头诞生了。我也知道，又一只粉笔头要毁于一掷了。
我深深地发现，我们真的忽视太多的“小”了，因为小而不再留恋，因为小而离生活远去，因为小而被人们淡忘。
一颗小种子，它被人们不经意地抛弃，但它却能冲破坚硬的外客，冲破硬土的阻挡，向阳光伸展出希望的嫩芽。“野火烧不尽，春风吹又生”。我不仅想起一首久违的歌曲《野百合也有春天》。
那一次，我读懂了粉笔的生命。
它象明星一样，因为年龄的老化而不再象星星般璀璨，象
老师是一位辛勤的园丁，用阳光雨露栽培学生茁壮成长，但我突然遐想到，突然深深地感触到，粉笔好象是小蚯蚓，它为我们疏松泥土，使文学得到更好的传送，难道我们不应该去拥有他，热爱他，赞美他？
应该！真的应该啊！
粉笔的生命，我终于读懂了你……
你看这无私的粉笔，多像我们的老师呀！老师辛勤无私的奉献，我们长了知识、懂了道理，把自己的一生都奉献给了学生，让粉笔灰染白了头发，而他却一直默默无闻。
《蜡烛》短文篇二：蜡烛的故事作文
蜡烛的故事作文 我爱蜡烛，他虽然小小的，但他发出的光却是金红色的。但在原来，我对他一点都瞧不起，可是有一件事彻底改变了我对它的看法。 那天，停电了，家里黑乎乎的，我心里充满了恐惧。妈妈翻箱倒柜，终于找到了一小段蜡烛。开始我一点都不理它，我找出手电筒摸索到书桌的位置，按了按钮，开始写作业，我左手拿着手电筒，右手写作业，哎！累死我了，我干脆把它放到桌上，这样写作业还好受些。 突然，手电筒的光闪了两下，糟糕！手电筒坏了！妈妈笑着走进来说：“还是用蜡烛照亮的光陪你写作业吧！”我心想“什么破玩意儿，照出来的光是金黄色的，照着写作业多不舒服！”没办法，只好用它写作业了。 随着我的作业的减少，蜡烛的光也渐渐变暗，终于把作业写完了，蜡烛也用尽了。 妈妈意味深长地说：“你看，蜡烛朴实无华，默默地为人们服务，从没有怨言。妈妈也希望你做一个朴实无华，无私奉献的人，努力吧！”听了妈妈的话我好像明白了很多?? 我爱蜡烛，我更爱他无私奉献的精神，我相信人们会把这种精神一代一代传下去。
《蜡烛》短文篇三：《蜡烛》答案
《蜡烛》答案订正
1. 阅读全文，请从文中找出记叙文的六要素
时间：194年9月19日地点：贝尔格莱德萨伐河畔的桥头堡
人物：老妇人、苏联红军
事情起因：争夺撒伐河畔桥头堡，苏联红军牺牲，老妇人要埋葬苏联红军
经过：老妇人冒着炮火，艰难地埋葬苏联红军。
结果：老妇人终于埋葬了苏联红军，并拿出珍藏了45年的结婚喜烛等悼念苏联红军。
2. 交代这支蜡烛是结婚喜烛，说明它对老妇人而言意义重大，变现了老妇人对苏联红军真
挚的尊敬和悼念。
3. “烧焦了”“炸弯了”“烧死了”这些词语体现了法西斯侵略者对人类文明的践踏和给南
斯拉夫人民带来的毁坏；“唯一”说明了蜡烛的珍贵，变现了老妇人情感的真挚；“母亲”和“青年”赞颂了两国人民在反法西斯战争中形成的深厚情谊和侵入母子般的感情。
4. 动作描写，“跪”“舀”“拖”等词，写出了老妇人不顾危险，不顾年老，亲自埋葬苏联
红军的感人行为。体现了老妇人的勇敢坚强以及对苏联红军的敬意。赞美了在反法西斯战争中，两国人民形成的深厚友谊和老妇人对苏联红军的母子般的情谊。
5. 黑色，表示庄严沉重，渲染了一种哀伤肃穆的氛围，表达了老妇人对苏联红军的敬意和
哀悼之情。
6. （1）第一人称
（2）符合老妇人的身份：哀悼、感激、敬意和母子之情；对法西斯的痛恨。
7.本文多次描写的国人的炮，一方面直接控诉了德国侵略者对人类文明和南斯拉夫的毁坏；另一方面也突出了老妇人埋葬苏联红军时环境的危险，和过程的艰难不易。体现了老妇人的坚强勇敢，置生死于度外也要埋葬苏联红军。
8.结合课文内容
（1）环境险恶，炮火连天，衬托出了老妇人置生死于度外。
（2）写老妇人年老体弱，说明他坚强勇敢，对苏联红军的敬意之深，感情之真。
（3）点燃结婚喜烛悼念苏联红军，体现出了她强烈地母亲般的爱。
9.这是一个议论句，篇末深化主题，说明两国人民在反法西斯战争中形成的血肉深情将像火焰一样永垂不朽，永远不灭。
蜡烛是本文的写作线索，
10.以蜡烛为题是托物言志的写作手法。这不是普通的蜡烛，这是老妇人珍藏了45年的结婚喜烛。它象征了老妇人对苏联红军的沉痛的哀思和强烈深沉的母爱。爱象征着两国人民在反法西斯战争中形成的血肉深情。
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