党组书记述责述廉报告2

　2019 年度抓党建工作、抓人才工作述职 一年来，在区教育工委的正确领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习党的十九大和一中、二中、三中、四中全会精神，认真组织落实“不忘初心、牢记使命”主题教育活动。落实“立德树人”根本任务，全面贯彻党的教育方针、政策，认真履行工作职责，率先垂范，自觉遵守学校的各项规章制度，廉洁自律，不断完善自身修养，牢固树立底线思维和服务意识，与领导班子团结协作，共同努力，恪尽职守，较好的完成了各项工作任务。现将本人履行党建工作情况和履行人才工作责任情况汇报如下，恳请各位领导和同志们予以评议：

　一、党建工作：

　（一）

　履行党建工作责任情况。

　1、以党的十九大和全国教育大会会议精神为引领，坚持新发展理念。把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，以四个引领，落实党建领航的使命，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。党支部以党建带团建，深化党建工作与学校发展的高度融合；以党建带队建，指导少先队开展活动；以党建带级部，形成党政双线共同推进年级工作格局；以党建带教研组，落实“双培养”机制。

　2、充分发挥党组织在学校各项事业发展中的战斗堡垒作

　用，牢牢把握教育改革发展的“九个坚持”。坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。

　3、引导教师牢记“六个下功夫”，培养社会主义建设者和接班人是我们教育的根本任务。习近平总书记在 2018 年 9 月召开的全国教育大会上强调，“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。这“六个下功夫”，为做好新时代青年人才的培养工作指明了方向。党支部牢记立德树人的职责，根据“围绕育人抓党建，抓好党建促育人”的指导思想，把党建融入学校教育的全过程，提醒党员时刻铭记责任，起好带头示范作用，着力凸显党建中心意识，扎实推进党建重点工作。

　4、充分发挥党的政治核心作用，促进学校各项工作的改进和教育教学质量的提升，提高办学品质。学校的发展，根本是党的领导，关键是教师的素养，而党员教师更是关键的关键。支部积极探索党建新模式，将党建与教育教学深度融合，以强

　化党员意识、激发党组织活力为着力点，以夯实“不忘初心、牢记使命”、落实“三会一课”为支撑点，积极创新党小组设置方式，将党小组建在教学业务的链条上，将党建活动与教研活动结合起来，让党员教师在教学岗位上发挥先锋模范作用，实现教育教学与师德师风的“双引领”。

　5、扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。严格对表中央和省市区委要求开展学习教育，全面系统学、深入思考学、联系实际学，形成浓厚的学习氛围。一是聚焦主题开展学习，原原本本学。读原著、学原文、悟原理，把学懂弄通做实习近平新时代中国特社会主义思想作为重中之重贯穿始终，带着问题学、带着责任学。二是加强集中学习研讨，学有所获。领导班子集中安排时间，采取理论中心组学习围绕习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”的重要论述、焦裕禄 80 则贴心话、党史等内容，围绕党的建设、全面从严治党、理想信念等若干专题，进行研讨交流。三是，理论联系实际，学以致用。全体党员针对党的建设、教育教学、师德师风等问题，深入教师、学生、家长和社区开展调研，本针对调研情况制定可行性措施，增强了党员干部守初心、担使命的责任感和使命感。

　6、守好学校思想阵地，履行好意识形态工作的责任。新形势下，意识形态工作借助新兴媒体，传播方式网络化、辐射化，蝴蝶效应明显，不可预见性大大增强，我们敢于发声亮剑，

　本着实事求是、互相帮助、共同提高的原则，对一些错误言行，敢于发声、主动发声。

　（1）讲政治、讲纪律、守底线，树立风清气正的教育氛围。

　（2）守住课堂教学主阵地，加强社会主义核心价值观教育。扎实做好中国特色社会主义理论进课堂、进教材、进头脑工作。将社会主义核心价值体系融于教育的全过程，渗透在教育教学的各环节，贯穿到学校教育各方面。不传谣不信谣，不妄发评论，坚持正面教育，弘扬主旋律，占领主阵地，打好主动仗，传播正能量。

　（3）发挥校园文化的熏陶作用。突出文化育人，创设凸显中华优秀传统文化、社会主义核心价值观的文化氛围，培育好教育发展的根和魂。

　（4）加强监管，筑牢网络阵地基础。随着互联网、手机等的应用，网络已成为人民群众发声的主战场。加强网络舆情监测和应急处置，加强网络正面宣传，散播正能量，切实用主旋律凝聚人感染人。用好“学习强国”。积极引导教师、家长在课余时间利用“学习强国”加强学习，进一步提升大家素质。

　（二）存在的突出问题。

　1、政治理论学习不深不透。班子成员存在轻党建现象，没有将党建工作与自身分管工作一起考虑，一岗双责认识错位，

　只要干好自己分管工作就行了，忘记了自己还是党支部班子成员，党的工作领导一切，没有用好党建引领的作用，一直把自身所承担的党的工作与自身分管行政工作单独开来。对于学校立德树人的教育任务，没有研究出一套具有学校特色、渗透育人全过程的育人模式，各自凭着自己的理解开展德育工作，没有形成统一的、有效地、有力的德育工作机制和模式。

　2、落实“一岗双责”不主动性。要深入贯彻党中央、省市区各级党委关于全面从严治党部署要求，不断加强学校党风廉政建设，深刻认识党风廉政建设和反腐败斗争的极端重要性，切实转变工作作风。

　如：个别领导习惯当甩手掌柜，对上级下发的有关文件、任务，分管班子成员对文件内容不做细致研究和分析，不提出具体落实措施，就转给具体部门，对文件、任务落实情况抓得不紧，导致部分工作在衔接、材料上报、工作实效上出现问题。班子的统筹协调弱，很多工作，一直局限于一个部门，局限于表面，没有更深入、更广泛的做好落实。各自总认为努力做好自己分管工作就行，对自己不分管的工作不关心、不过问。

　3、防微杜渐意识弱。有时混同于普通群众，模范带头作用发挥不够好。缺乏接受监督的自觉性和主动性，执行工作纪律、有关规章制度方面对自己放松了要求，如：工作中没有很好的

　引领老师们的思想与行动，不注重开展思想工作。

　4、理论联系实际能力弱。就如何以党的十九届四中全会精神为指导，深化教育教学改革，实现学校高质量发展，我们要深入思考。但是现在班子成员个人静下心来深入研究少；学用结合上，与教育教学工作结合少，没有把学习成果真正转化为推动工作的措施。听课少、调研少，不能真正深入课堂；不能真正了解老师、家长对学校发展的意见和建议，这在开展群众满意度工作方面极为被动，不了解，不真正掌握情况，怎么有效开展教育工作。

　5、创新意识弱。如：学校各方面工作只是按部就班进行，没有创新突破性进展。习惯于原来怎么干；现在就怎么干，习惯于看看其他单位怎么干；习惯于其他同志怎么干，我们就怎么干。对于学校部署工作，存在互补认领、互相推诿现象，不主动承担、主动作为。

　6、批评与自我批评开展少。开展相互批评只局限于民主生活会上，批评时心存顾虑，辣味不浓。在会上能给自己找问题开展自我批评，实际工作中自我批评少。如：面对一些问题，有时碍于情面，该提醒的未能及时提醒，怕得罪人，怕搞僵关系。

　7、意识形态工作缺少重视，缺少细致。在贯彻落实意识形态方面不重视，认识不到位，抓得不紧、不实，存在传达上级

　文件多、具体指导少的问题，对党员和教师贯彻落实意识形态传导压力不够。对自身分管领域的意识形态工作管理认识不到位，管理不到位，没有把老师们的思想真正统一到党的要求上来，统一到学校发展的大局上来，对于学校的多元认识，多元思想，没有觉察，更没有站出来维护好学校大局。对于学生和家长的思想上没有采取有力措施做好统一，做好引领。

　（三）改进工作的思路措施。

　1、加强理论学习 学校党支部要把教职工的政治理论学习摆在突出的地位，认真贯彻落实党的十九届四中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，立足巩固和拓展学习实践活动成果。

　通过组织学习，统一全校党员干部和广大师生的思想和认识，把智慧和力量凝聚到实现保证学校教育教学质量的工作目标任务上来。

　(1) 认真抓好“灯塔—党建在线”网上学习活动：党支部统一安排全体党员参加“灯塔—党建在线”学习活动。采取“党员自学为主”。

　(2) 坚持高质量的党课教育：党课教育每年举办四次，一季一堂廉政课，党课内容主要有重点地将党员在理想信念、党性观念、党风廉政建设、党风党纪和模范作用等方面存在的主要问题与学校的中心工作结合起来，进行有针对性地教育。

　(3) 发挥学校党员干部的带头作用：干部带头学习，熟悉党的

　基本理论、党务知识、学校管理，使之有较强的文化业务素质，有较强的组织协调能力，并达到提高质量能力强、服务师生意识强、民主法治素质强。

　2、抓好作风建设 (4) 进一步落实上级党风廉政建设责任制工作。在党内积极开展党性、党风、党纪教育，健全完善廉政监督制度，规范领导干部的从政、从教行为，办人民满意的教育。

　(5) 加强校务、党务公开工作。完善教职工民主管理、民主监督制度，在党务决策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，完善公开办事制度，保证教师依法直接行使民主权利，自觉接受教职工的监督。

　(6) 认真做好党员发展工作。抓好入党积极分子培养和党员发展工作，按照“坚持标准、改善结构、慎重发展”的方针，重点在中青年骨干教师中发展党员。对思想比较成熟，基本具备党员条件的积极分子，适时地纳入党组织中来。

　(7) 积极推进党组织建设。完善党组织支委会工作机制，发挥支委会对重大问题的决策作用。加强党群联系，听取群众的批评和意见，努力争做校园和谐的促进者和排头兵。完善志愿者队伍。

　(8) 加强党内外人士的意识形态工作：畅通联系渠道，加强对党内外知识分子的政治引领和政治吸纳，加强同党外知识分子的联系。做好耐心细致的思想政治工作，引导他们与党同心同德、同向同行，最大限度地把他们团结凝聚在党的周围。

　(9) 认真做好民主组织生活会及民主评议工作。通过个人总结、

　小组交流、党内互评等形式，广泛听取意见，按考核结果确定不合格党员、合格党员、优秀党员、模范党员等并将考核结果反馈本人。

　3、加强党员队伍建设 (10) 加强干部队伍制度建设。坚持校内培训与校外培训相结合，坚持理论学习与实践研究相结合，坚持互动研究与学习分享相结合。通过干部培训，提升干部的工作意识、管理水平和执行能力。

　(11) 以提升能力为出发点，采取以点带面的策略，将评估结果纳入党员民主评议考核中去。扎实开展“创先争优”主题活动，号召全体党员争做师德建设模范，争做过程管理模范，争做教学工作模范，争做教育科研模范，争做团结协作模范。

　二、人才工作。

　（一）履行人才工作责任情况。

　学校与时俱进紧跟新时代教育发展思路，适应新的发展形势，深度推进“做名师，育英才、创名校”的名师工程，紧紧围绕学校“明德博学、知行合一”的校训，助力学生成才，教师成长，学校发展。围绕人才发展，认真做好引进、培养、使用和关心等方面的工作。

　1、着力培养优秀人才。学校高度重视教师人才队伍的建设，以实施名师工程为抓手，先后制定了《镇中心学校关于加强教师队伍建设的实施意见》、《镇中心学校教师培养规划》和《镇中心学校教师发展评价体系（试行）》，为教师的专业成长

　和自身提升提供平台、搭建舞台。首先骨干教师自觉参加培训交流和外出学习的积极性、主动性增强。2019 年数学教研组部分骨干教师先后到青岛、上海、南京、北京针对数学高效课堂、数学思维方法等进行培训学习，而且吴树荣、刘维阳两位老师自费到北京学习。其次，认真组织各类各级的远程培训、网络教研和研修，帮助教师了解本学科和教育教学的最新动态，学习先进的教育教学理念，探究高效课堂和德智一体化的新途径。三是切实落实青年教师的培养。通过在区属学校在岗培训一年，帮助青年教师站在高的平台上迅速成长，适应教育教学工作。学校通过“青蓝工程”，进一步帮助青年教师缩短适应期，加快成熟期。四是加强教研教改，按时进行集体备课。集备做到“456”，即“四定”、|“五备”、“六统一”。（“四定”就是：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五备”就是：备教材、备教法、备学生、备学法、备教学过程；“六统一”就是：统一进度、同一目标、统一重难点、统一作业、统一检测、统一分析。）。教师人人参与，共同提高。五是定期组织教师论坛、班主任经验交流等活动。特别是每学期都要安排城区交流教师作经验交流，让全体教师近距离学习各校优秀教师好的教育教学方法、管理思路和经验，并取得良好效果。

　2、大胆使用年轻人才。人才是学校的宝贵资源，只有做到人尽其才，才能使他们发挥聪明才智，为学校管理增加活力。古代先贤常说的“唯才是举”、 “人尽其才”也说明了这个道理。

　作为乡镇学校，由于中年轻教师都在城区买房，所以能够留住优秀教师非常困难，因此必须要激活人才的内生动力，为青年教师、骨干教师搭建成长的平台，通过环境留人、工作流入、情感留人。

　3、关心爱护人才。中心校要求辖区各单位一定要尽力创造识才用才重才的工作环境、生活环境和情感环境，在评先树优、干部选拔一定要识才用才，在职称评聘、外出培训优先考虑工作能力、工作业绩。要重视年轻教师的个人问题、生活问题和家庭困难。

　4、进一步强化师德师风的建设。“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”，教书育人是师德师风的关键，关心爱护学生是师德师风的核心。师德师风不是教师的个人问题，是教师群体问题，因此学校制定《镇中心学校师德师风考核方案》，定期组织教师学习《教育法》、《教师法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《未成年人保护法》等法律法规，实行“师德一票否决制”，不断提高教师的法制意识，进一步规范教师行为。

　（二）工作存在的问题。

　1、优秀教师队伍建设存在较大差距。市区级优秀教师捉襟见肘，省级以上优秀教师空白，青年教师成长缓慢，这些都与学校发展定位和发展目标存在很大的差距，严重制约了学校的可持续发展。特别是高层次领军人物、学术带头人、骨干教

　师的不足为开展创新教育、课程开发带来很大困难，也影响到了学生创新能力的培养。

　2、师资结构需要优化。由于乡镇学校优秀教师资源的流失，造成教师教龄老化，个别学科专业教师严重不足。比如：政治学科，现在 24 个初中班级，专任教师只有 3 人；历史学科专任教师 4 人，1 人为校级领导。更有体育专业任教英语、生物现象。同一学科，教师业务水平差距较大，造成有些教师我们不敢放在毕业班，而有些教师常年带毕业班的现象。

　3、学科发展不平衡，各学科整体水平有待提升。从我校各学科发展来看，发展很不平衡。有的学科教学业务、学生成绩、教研教改有声有色，而有的学科整体水平整体水平还较弱，与优势学科的差距较大。

　4、人才吸纳困难与人才外流大，造成骨干教师队伍萎缩。2 年之前，学校各学科优秀教师流失严重。不完全统计，94 年之后参加工作的教师中，40 余人调往城区学校，而且绝大多数是骨干教师。也造成了有些学科没有骨干教师，成绩落实。

　（三）完善人才工作的思路措施。

　1、加强领导，完善人才工作机制。加强人才工作的组织领导，完善“一把手”负责制，分管领导具体抓，中心校负责人事工作的同志具体落实，各单位、各科室分工合作的运行机制。

　2、完善人才工作制度。我市从 2018 年开始落实乡镇 10

　年、20 年评职政策，这大大提高了乡镇教师留在乡镇工作的积极性，借此东风，结合工作实际，进一步完善教师的考核制度，建立健全教师培训考核、青年教师培养计划、名师培养计划、教师继续教育等制度，提高骨干教师、优秀教师在评职中的的比重。

　3、抓好教师素质提升工程，促进教师队伍整体素质的提升。全镇各教育单位要加大教师素质提升培训力度，不断改进培训方式、丰富培训学习内容，采用“走出去”、“请进来”的方式，学习先进的教育教学理念、先进的教育教学模式，提升自身的教育教学水。

　4、进一步加强学校干部队伍建设，不断提高学校干部队伍的素质，努力提升学校的管理水平。加大学校干部队伍培训的力度，深入名校实践学习，努力造就一支懂管理、会管理、能管理，有教育情怀、教育格局的学校管理队伍。

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