道德与法治八年级下册第六课《我国国家机构》教学反思（国家权力机关、中华人民共和国主席、国家行政机关、国家监察机关、国家司法机关）

　道德与法治八年级下册第六课《我国国家机构》教学反思

　 国家权力机关 教学反思 本节课讲述了国家三大主要国家机构中的权力机关。教材引言部分先是回顾了第五课国家制度，然后 过渡到本课国家机构，从三大国家机构说起，概括了本课的三个章内容权力机关 、行政机关、司法机关，学生从整体上认识了国家机构。但是国家机构并只是指这三个机构，教师有必要适当拓展和点播，国家机构还包括军事委员会、国家安全委员会。

　 教材正文从三个方面学习了国家权力机关，一是人民代表大会的性质、分类，分别强调了最高权力机关和地方权力机关。但是关于最高权力机关的表述，教师要 作适当拓展，引出人大常委会。两个方面学习了国家权力 机关，难度不是太大，人民代表大会的性质有点抽象，不太好理解；二是人民代表大会的职权，这一块较为容易，可结合具体实例来掌握。三是关于人民代表大会与国家行政机关、审判机关和检察机关的关系，这部分教师要根据实际适当拓展，引出监察委员会这个机构。这部分最好结合十二届全国人大、十三届全国人大来分析、理解。

　教学方式上，本课主要采取了视频教学的形式，直观、生动有效。主要优点：

　1. 选材新颖、贴近生活。在讲解人民代表大会的时候，充分利

　用刚刚开完的十三届全国人民代表大会作为课堂主素材，巧妙设计问题，引导学生在回答问题的过程中明确人大的相关知识。

　2.问题式课堂。设置问题，要求学生自学课本、阅读材料，观看视频和材料中找到答案、解决问题、获取知识。

　3.归纳式教学 方法。教学过程中以问题为先导，引导学生归纳总结知识点。

　4.通过创设情境的方式激发学生兴趣。采用国家最新发生的政治活动--全国人大的视频片段为主要情境材料组织教学。视频材料的选择有时效 性、实效性，贯彻整个课堂。

　5.对易混知识，教学中有意识引导学生比较区分。

　6.教学不拘泥于教材，适当高于教材，有合理的拓展延伸。

　教学中存在的 不足：

　1.材料虽新，但利用不充分。寻找了大量材料能够，以资料的形式呈现给学生。但这些材料没有完全发挥作用。少而精，精而适用，应该是课堂教学最求的目标，不能让素材冲淡了课堂主题，让素材淹没了课本知识，否则得不偿失。

　2.注重了课堂预设，忽略了课堂的生成。课堂上喜欢按照自己预设的步骤按部就班传授新课，但往往在识记操作过程中有各种意外，学生回答问题中的轻微举动，学生发言中的精彩表现，都未能及时抓住加以引导。

　3，师生互动不够。教学中药注意师生互动，生生互动，教师要有亲和力，有激情，充分调动学生积极性，充分相信学生能力，对学生多鼓励多表扬，课堂才会火起来，学生才乐学。

　中华人民共和国主席 教学反思 本框题的内容较少，但法律知识点却一点不能含糊。法律知识内容不难理解。为了让少而楮的敎学内容讲授得有厚度，我就从敎材资源开发做起，编辖了五个 简短的视频内容，创设“体验式"主题活动敎学情境，我是围绕“代表中华人民 共和国的国家机关、国家主席的职权"的主题，"习近平当选国家主席一一新课 导入、师生互动一讲授新课、情感升华一一敎师寄语""三个环节，“学习宪法、 绘制国家主席在整个国家机关体系中的地位结构图、再次学习宪法、习近平签署 第 17-25 号国家主席令、任命李克强为国务院总理、习近平接受七国新任驻华使 节递交的国书、国家友谊勋童"七个系列活动组织课堂敎学的。“主题活动"敎 学模式更加注重活动，强化学生对学习内容的体验与感悟，这样不仅能激发学生 的学习兴趣，往往会收到意想不到的效果。

　本节课值得肯定的地方：

　1、主题活动敎学"模式的运用，通过活动创设具体的案例情境，注重引导 学生在具体的案例情境中解决疑难问题，这样更容易达成本课的敎学目标。

　2、将枯燥的法律知识学习，通过愉快的活动，提高学习效果。将沉静文字材 料转换成音视频材料，成功对课程资源迸行开发，激发学生学习兴趣，将静态的 文字，变成动态的音视频，提高敎学实效。如：习近平接受七国新任驻华使节递交的国书等。

　3.重视宪法条文学习，貝正帮助学生提高法"冶素养。

　4.通过绘制结构图，帮助学生将抽象的问题具体化，便于学生理解。

　这节课霜要改迸的地方：

　1.本节课共有五个短视频，虽然视频较短，也能调动学生的学习兴趣，提 高学习效果，但也占用敎学时间，这样留给学生思考、讨论问题的时间可能不够 充分，交流不够深入。

　2.学生绘制国家机关机构图，不少学生不知怎么做。

　 国家行政机关 教学反思

　虽然初中学习过半，但学生对于政府机关处于一种一知半解的状态。

　国家行政机关是一个系统的聲体，学生的认知是零散的、肤浅的，当 然也不可避免的存在一些模糊甚至不正确的认识。只要关注新闻，有不少相关报道涉及政府职能部门，这是学习本课的基础。鉴于国家行 政部门众多，不少部门又离学生的生活较远，所以学生学习起来会存在一定困难。

　本节课的内容是对国家行政机关的认识。国家权力机关的执行机 关这一知识点有一定的难度，学习中要选取典型的事例来帮助学生认 识和理解。特别是市人大和市政府的关系这个材料要用好，引导学生 讨论探究，提高认识；行政机关的职权这一块较为容易，选取恰当材 料帮助理解即可。

　 国家监察机关 教学反思

　1.本科教学以学生为中心，以教师的教为主导，以学生的学为主题，培养学生自主合 作探究学习能力，坚持授人以鱼不如授人以渔的理念，教学联系生活。

　2.教师学生课前都要搜集相关资料，以提高教学效果。

　刨根问底是人类思维的一个重要特点,尤其是青少年学生。通过第五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步追问，我们有哪些国家机关？它们各自有什么职权？所以，本课讲述“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，有利于他们深化对依法治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。

　 国家司法机关 教学反思

　本节课内容在第三单元甚至是全书都是一个重点知识点，而本节课内容主要讲述了我国人民法院和人民检察院的有关知识，通过对人民法院和人民检察院的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，但这些内容对学生来说较陌生，所以在进行框内容时，遵循循序渐进原则：首先让学生自读课

　文宏观了解内容和框架，其次，通过师生互动完成重难点内容，具体授课时采用了目标教学法，针对目标创设情景、设问——讨论、交流、归纳。通过易错点的比较，突破难点、重点；最后讲练结合，学以致用。通过一些民事、刑事、行政案件和阅读感悟为主要情景材料来考察学生对当堂知识的理解和把握。

　《国家司法机关》的教学反思

　在进行人民法院、人民检察院性质和职能时，首先对知识进行解读，其次采用近年来学生比较熟悉的典型案例加以说明，同时从相关工作报告加以补充说明。这样做使学生在学习知识的同时进一步能够与社会现实紧密结合，做的理论与实际的有机统一。这是一个比较成功的地方。在处理行使司法活动的要求时，采用学生比较熟悉、容易切身体会的`事件说明对其要求，这样比较符合学生的认知特点，拉近学生与本节课内容的距离，使得接下来的教学环节比较顺畅，学生也有极大的兴趣，同时也便于学生理解，获得学生的认同。最后从理论的角度探究司法机关之所以要履行这些职能的原因，深层了解我国人民法院和人民检察院之间的关系，加深学生对我国司法机关的认同，树立热爱社会主义的思想意识。最终实现三维目标的很好落实。

　 本节课也有需要改进之处，教师给学生阅读教材的时间较短，上课的节奏较快，所以学生在接受方面有一定的困难。加之学生在对我国司法机关比较陌生，所以在进行职能时学生不能很好的掌握 。

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