一年级语文：《升国旗》教学设计_2

　 小学语文新课程标准教材

　语

　文

　教

　案

　( 2019 —

　0 2020 学年度第二学期

　) )

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　 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：X XX 文讯教育机构

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　 第 2 页 共 5 页 《升国旗》教学设计

　一、教材分析

　《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25 个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

　 二、教学理念

　课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

　 三、教学目标

　 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

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　 第 3 页 共 5 页 爱读。

　 2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等 7个字。学写“升”、“国”等 8 个字。学习偏旁“口、”。

　 3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

　 四、教学重、难点

　重点：

　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等 8 个字。

　难点：

　在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感

　 五、教具准备

　 1、课前布置学生收集有关国旗的资料

　 2、生字卡片，升国旗的录像

　 六、教学过程

　 （一）创设情境，激趣导入

　 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时

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　 第 4 页 共 5 页 的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）

　 （二）初读课文，探究识字

　 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

　（1）小组内交流

　（2）小组代表发言，汇总资料

　（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

　 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

　 3、同桌互相读课文，纠正读音。

　 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

　 （三）朗读感悟，激发情感

　 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

　 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

　 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

　 （四）小组合作，快乐识字

　 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

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　 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

　 3、小组合作，交流识字方法。

　 4、做猜字游戏。

　 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

　 （五）联系生活，拓展延伸

　 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

　 （六）教师总结

　 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？

　 板书设计：

　立正

　升国旗

　热爱国旗

　敬礼

　XX 文讯教育机构 WenXun Educational Institution

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