学好政治几点意见

　学好政治的几点意见

　学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,即时复习。“习”主要是自我检测和使用（练习,考试,和联系实际分析说明实际问题,提升自己的水平）。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的使用和水平的培养。前者是基础，后者是目的。

　1 1 、预习 ：心理学研究表明：人类获得信息绝绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读水平是最基础的学习水平。预习是提升阅读水平的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看能够增加上课的目的性，提升时效性；从远期效应看能够培养自学水平，形成自主学习自主发展的水平。就形式来说，预习能够分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。

　搞好预习要求做到 ：

　（1 1 ）列预习提要 ：要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时能够利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

　（2 2 ）做好笔记 ：

　在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，能够不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，能够加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

　（3 3）

　）勤思善想（发现问题）

　：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这个过程中同时还培养了同学们的思维品质。在预习中，不但要注重知识，还要注重教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

　（4 4 ）持之以恒 ：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、即时复习和使用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

　2 2 ．专心上课，积极思考 ：即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。

　听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查"，以及"小资料"、"语录"等栏目促动思考，协助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。

　做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，能否科学地做笔记也是检验是否能调动多个学习器官听讲及听课效率高低的一个重要标准，同时笔记能够为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学协助很大。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。它还应包括：

　 （1 1 ）老师对课本上落后于社会现实的知识 实行 的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化——银监会设立、国家宏观调控任务的变化、通货紧缩到通货膨胀的变化过程、国家五年内取消农业税等等。

　 （2 2 ）自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。

　 （3 3 ）老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们能够学到一种思考问题的方法。

　 （4 4 ）师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识 实行 的 对比。如高一的价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响；高二的主要矛盾和矛盾的主要方面；高三的政体的不同形式等。当然，老师为了调动大家的学习积极性，引导大家积极思维而补充的具体实例和课本上一目了然的知识是没有必要记录的。这四个方面其实也是我们听课的重点。

　有的同学说,我也想思考,就是不知道怎么思考。这点不能急于求成,要逐步培养.那么怎样才能做到主动思考呢?

　 （1）注意知识的积累；

　 （2）增加感性材料的储备；

　 （3）学会一些思维方法：如分析,综合,比较,抽象,概括,具体化等等；

　 （4）将自己置身于教学情景之中。

　 经过以上过程,同学们的思维水平就一定会得到提升。

　3 3 ．课后 即时 复习

　 之所以要即时复习，是学习的反复性特征的要求；爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求即时复习；即时复习还能够使知识的漏洞得到即时补充,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再理解,再提升，使思维的深刻性得以发展。

　复习要着重抓好以下几个环节：

　1 1 ．忆 ：回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。能够一个人单独回忆，也能够几个人一起相互启发，补充回忆，能够按笔记回忆，也能够按教材纲目回忆。

　 2 2 ．读 ：读书、笔记，同回忆对照，这样就不但加深了记忆而且保证了知识的完整性。

　3 3 ．思 ：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

　二 、牢固掌握所学概念和原理的基本要求

　 有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。如果只靠死记硬背，不但记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：

　 （1 1 ）

　使用 记忆技巧 ：

　例如，将关键词提炼出来着重记忆，最后将其他词汇补充完整形成完整记忆。如价值规律的三个作用的关键词是：调节……分配，刺激……提升，促使……分化。

　又如 联想记忆,做好知识的迁移,知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的理解，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。如市场、市场经济的作用。

　再如 协同记忆, ,多种感官联动,耳听,眼看,手写,口念,效果可能好些。

　 记忆的方法很多，大家在学习过程中要善于发现和总结适合自己的记忆方式方法。

　（2 2 ）要做到 即时 复习和定时复习。遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，所以对待遗忘最好的良药就是即时复习，趁热打铁；定时复习，巩固记忆；经过多次复习后，知识即可成为长久记忆。

　（3 3 ）多思多用, , 熟能生巧。常说常用, , 随时随地 使用 我们所学知识说明日常生活的人和事。如用

　价值规律说明钢材价格的升降。改变学习形式能够使学习更有效率，而且语言要规范、使用政治术语要准确。

　（4 4 ）

　准确 区分相近或相似的知识点。首先要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因，在真正理解知识的基础上把它们放在一起掌握，第二，找出区分的关键词；整理出比较表,使异同一目了然。第三,把这些知识点放在特定的环境中去体会.如在日常生活中用的都是价格,只有研究价格的背后时我们才用价值。总来说之要比较异同，整理异同。

　 （5 5 ）弄清知识之间的内在联系。

　有的同学常有这样的问题：对老师上的每一节课都能听懂，但总觉得知识非常零散。搞不清所学知识之间有什么联系。怎样才能解决这个问题？高中政治所学的知识是科学理论的常识性知识，科学理论是系统化的真理，每一个知识都不是孤立的。知识间的联系从不同的角度来划分是多种多样的，比如从联系的水准来看有显性联系和隐形联系之分，即有的知识之间的联系很明显就能表现出来，很容易就能表达清楚，如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等，但有的知识之间的内在联系则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去寻找。比如遵守市场交易原则与维护消费者的合法权益，三大产业之间的关系，调整经济结构与价值规律和市场的作用之间的关系、人民代表大会制度与我国的民族政策等。从联系的空间角度看，可分为横向联系和纵向联系，横向联系是指平行知识间的联系，如课与课、节与节、框与框之间的联系；纵向联系则是从深度上挖掘知识的内在联系，如一课或一节中包含的知识。除此以外，因为条件的变化，还会在知识间产生其他的联系。由此看来，知识间的联系是非常复杂的，要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系、建构知识体系的一般方法。

　（1 1 ）有意识地自己动手整理知识体系。一种简便易行的方法是先从课题或节题（中心）入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节为什么包含这些知识，它们分别是从什么角度对本课或本节知识实行阐述的，把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，这样你就能够自己绘制一个知识体系图，这种知识体系能够将知识间的横向、纵向和隐性联系较为科学准确地挖掘出来。如果能经常实行上述工作，就会提升构建知识内在联系的水平。扩而广之，你能够对整册书包含的内容实行整理和概括，对一个学科的知识形成一个宏观的理解。

　 （2 2 ）重视一册书的前言部分，前言是对本书所学 内容的整体介绍。在学习的过程中经常把知识置于整体当中去理解。要注意知识的积累，自觉坚持用联系的观点来看待知识，能够经常去寻找新旧知识间的联系。

　 （3 3 ）理论联系实际是政治课的教学原则和重要的学习方法，用所学的理论解决实际问题是学习知识的最终目的，在日常生活中，我们 能够 随时随地去发现和积累一些感性材料，自觉用所学知识多角度地 理解 和分析一个问题。在长期坚持的基础上能够对同一类社会问题实行概括和归纳，找出解决这类问题一般使用的理论知识，以实际材料为背景构建一种新的知识联系。如整顿规范市场经济秩序、保护生态环境、科技创新活动与成果等。

　 （4 4 ）借助教参中列出的知识结构来理解掌握知识的内在联系。但这个方法远没有前面的方法好，因为没有经过自己消化，拿来主义的东西效果不会太好。

　掌握知识体系不但有助于牢固的掌握概念和原理，还能提升同学们的思维水平，我们一定要在自己的脑海中有一个清晰、科学的知识网络。

　三 、学会知识 使用 ，掌握解题方法， 提升 应试成绩

　有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提升不快。这涉及如何驾驭和使用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提升使用知识的水平。要想熟练灵活的使用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

　首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，应该将提升水平的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点；

　 其次要培养理解分析知识的 水平 。将理解和使用知识水平的培养提升放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、使用知识；

　 第三要 提升 综合 使用 知识的 水平 。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维水平。

　 最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提升我们应试水平的重要条件。要想掌握科学的审题和答题方法，就必须要了解政治试题的题型，如选择题、简答题、辨析题、论述题，无论是选择题还是主观性试题，都有一个立意中心，审题时应先把握住这个中心，把握中心立意的简单办法是对材料实行提炼，找出“谁在什么条件下做什么？”立意中心的明确可减少答题的盲目性，提升答案的针对性。对选择题来说，审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。

　解答主观题，在审清材料的同时，还须明确 ：①设问的规定性和要求，共有几问？限定在哪个范围内等；②带着设问仔细阅读背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住关键词等；③结合材料设问，寻找所需知识的切入点，是考什么知识点；④把理论知识及内容结合材料实行分析或归纳（怎样体现）、或演绎（怎样实行）。

　同学们除了掌握上述基本的学习方法外，还必须努力做到：

　1 1 ．努力培养学习知识的质疑精神和问题意识及创新意识。很多人常常以为创造水平很抽象，离自己很远。作为学生，离创造性成果可能会有一大段距离，但作为创造性思维的表现却是常见的。充满童趣的想象是，在学习中，最常见的提问也是。不要小看问题意识，能提问题、发现问题恰恰是创新思维的前提。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考，才回去探究，才会有解决问题的办法。

　 2 2 ．积极 注重 国际国内大事，扩大视野，启迪思维 水平 。一个不可忽视的现象是，平时关心国内外大事的同学，政治考试，特别是高考的成绩往往就比较好。这是因为有了时政热点的知识储备，思维会更开阔，而政治考试是不回避现实热点的。生活是鲜活的，是持续变化的，因为教材的稳定性以即时间上的限制，教材对此往往不能即时反映，教材内容存有滞后性的一面，这在一定水准上造成了教材与现实的脱节。这就需要我们在学习政治课的过程中，注重变化的生活，即时的把党和国家的路线、方针、政策补充进来。

　3 3 ．充分利用网络环境， 提升 信息 水平 。信息社会需要有信息水平的新型人才，信息水平就是指获取、分析和加工信息的水平，充分利用“信息技术提供资源环境”，要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，开阔思维，学会将“信息技术作为信息加工工具”。要利用搜索引擎，访问相关网址，学会选择相关资源。在对大量信息实行快速提取的过程中，对信息实行重整、加工和再利用，培养思维的流畅表达水平，在小组学习中培养合作精神。

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